介绍小伙伴作文导学案.doc

介绍小伙伴（第一课时）（总课时1课时）教学目标：1、 体会怎样用恰当的事例来介绍小伙伴，写出小伙伴的特点。2、 能通过语音、动作、神态等细节的描写，表现人物的特点。3、 从内容入手，鼓励多角度展现小伙伴的特点，在内容的选择、语言的运用上，能与他人有所不同，有些新意。4、 学习使用修改符号修改自己的习作，做到语句通顺。学生活动单教师导学案【活动方案】活动一：人物竞猜，引发兴趣1.小组内一人说出某个同学的事例，其他成员猜。2小组交流为什么能猜出（猜不出）?3全班交流活动二：聚焦“特点”，选择事例1想一想自己选择的伙伴有什么特点？准备通过哪些事例来体现这些特点？特点 事例一 事例二 2组内交流。3全班交流。活动三:片段引路，感悟写法1. 默读所给片段，想一想：这些片段分别从哪几个方面来描写的，从中可以看出人物的什么特点。2. 小组交流3. 全班交流 一、 词语热身，唤醒记忆1、 出示词语：风趣幽默 天真可爱 活泼开朗 勇武豪放胆小如鼠 心细如丝 粗心大意 脾气暴躁艺高胆大 打抱不平 能说会道 敢作敢为2、 齐读，边读边想，这些词语都是描写什么的？（这些词语都跟人物有关，都是描写人物特点的。）3、 读者这些词语，你的脑海中会情不自禁想起哪些人？可以是生活中的，也可以是书中看到的，还可以是电影、电视中了解到的。二、 人物竞猜，引发兴趣课前老师已经布置大家用几句话或一些词语来描述我们班的一位同学？下面就请同学们按照活动一的要求来完成。小结：一方面，XX同学的叙述抓住了同学与众不同的地方，另一方面，这些同学鲜明的特点，也给大家留下了深刻的印象。三、聚焦“特点”，选择事例什么事人物的特点呢？（就是人物所具有的独特的地方，与众不同的地方）但是，不少同学在写类似的作文时，却没有抓住“独特的地方”来写。就拿上一届同学描写的小伙伴作文来说吧，全班写勤奋学习的有12人，写助人为乐的有10人，写关心集体的有9人，写拾金不昧的有6人听了这些数字，你有什么想说的？2.是啊，不少同学的思维有了定势，以为写小伙伴只能写优点，不能写缺点，大家只关注了小伙伴的品质特点，忽略了其他方面的特点，所以，笔下的小伙伴常常是一个面孔。我们同学阅读了许多课外书，说说给你印象最深的人物以及他的特点。小说中的人物形象丰富多彩，我们身边的小伙伴也一样，请大家根据活动二的要求来学习。根据回答相机板书性格、脾气、习惯、爱好、本领、品质小结可见，描写小伙伴可以从不同的角度展开，只要是他与众不同的地方，都可以成为我们写作的素材。四、片段引路，感悟写法小伙伴的形象特征已在我们的脑海中，那么，怎样让小伙伴的形象在我们的笔下鲜活起来呢？请同学吗认真阅读老师发给你的片段，并根据活动三的要求进行学习。小结：抓住人物的外貌、语言、动作、神态等方面来写，就能把事例写清楚、写具体，把人物形象写活。五、创意拟题，放胆成文1、俗话说：“好题一半文。”你准备为你的习作拟个什么题目交流2、学生习作片段一：杜小康个头长得高，比他同龄的孩子高出一头多，但并不胖，脸色红润，很健康，是一个女孩子的脸色。杜小康生在长在油麻地，但杜小康是油麻地的一个例外。杜小康往油麻地孩子群里一站，就能很清楚地与油麻地的孩子们区别开来，像一簸箕黑芝麻中的一粒富有光泽的白芝麻。片段二：每逢这时，杜小康远远地在厕所门口站着，等哗哗声渐渐稀落下来，才走进厕所。他往台阶上一站，挺直了身子，左手抓住靠皮带扣的地方，肚皮稍微一收缩，用手拉住皮带头，这么潇洒地一拉，铁栓便从皮带眼里脱落下来，左手再一松，裤子就象一道幕布漂亮地落了下来。片段三：杜小康撒尿，绝不看下面，眼睛仰视着天空的鸟或云，或者干脆就那么空空地看。杜小康撒尿时，总有那么几个小孩站在那儿很羡慕地看，把他撒尿时的那副派头吃进脑子，仿佛要努力一辈子记住。片段四：杜小康喊着父亲，但却没有父亲的回答。父亲去追另一股鸭了。他只好一个人去扶已倒下的鸭栏。他在扶鸭栏的同时，嘴里不住地对那些鸭子说：“好乖乖，马上就好了，你们马上就有