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泊船瓜洲教学设计教学目标1.理解大意,体会作者的感情。2.默写本诗。教学重难点揣摩作者的表达方法。教学工具课件教学过程一、导入新课1.同学们,大家一定还记得李白的静夜思，下面，请大家一起来背诵。（学生齐背静夜思。）2.师问：这首诗表达了作者怎样的思想感情呢?学生举手回答。(表达了作者思念家乡的情感。)3.师问：那么,是什么勾起了作者对家乡的思念呢?学生举手回答。(是“明月”，即圆月。)师：圆月，尤其是十五的月亮，象征着团圆,所以诗人写的思乡诗中,常常提到圆月。但并不是所有的乡愁都是圆月引起的。熟悉的景物、特殊的日子,都会勾起游子的思乡之情。下面，我们来读泊船瓜洲，体会一下是什么勾起了作者的乡愁。二、初读1.学生自读，要求:(1)诵读本诗,读准诗句。(2)借助注释资料,整体了解古诗大意。2.学生完成自读。3.检察学生的自读情况。三、细读1.关于作者。(王安石,北宋政治家、文学家、思想家，为“唐宋八大家”之一。)2.诗题“泊船瓜洲”该怎样理解?(诗人停船在瓜洲后,勾起了浓浓的思乡之情。)3.理解诗句。(1)读一读注释,并借助工具书理解诗句的意思。(2)师生共同研究古诗的意思。京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。“京口”，地名，今江苏镇江。“瓜洲”，地名，在长江北岸。“钟山”，地名，诗人的家乡。意思：京口与瓜洲分别在长江两岸，遥望钟山也只相隔几座山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。意思：春风又吹绿了长江南岸，明月不知什么时候才能照着我回到家乡。(3)分层次整体理解诗意。从哪些地方能体会到作者的思乡之情?（甲：一道长江水,数重大山，在交通不便的古代，可谓是山高水长，路途遥远，而作者却只有“一水”“只隔”的感觉，实际距离和心理距离间有巨大反差，正说明了诗人虽然人在途中,却心系家乡。）（乙：第二句点明了诗人离乡的时间正是草长莺飞的春天，诗人的思乡情从离开家乡的时候就开始了。刚刚离开，就已经想着回来，更见其思乡情的浓烈。）4.诗人在写这首诗的时候曾想过“到、过、入、满” ，最后用了“绿”字，想一想诗人为什么最后选“绿”？四、品读诗词1、为什么诗人觉得只是“一水”“只隔”呢？“京口瓜洲一水间”的“一水间”，“钟山只隔数重山”的“只隔”，我们可以懂得：家乡虽近在咫尺，却不能像春风一样，一年一次定时的又来相会，不知何时再能相见，实则远在天涯，不得不让人满心惆怅（chu chng) 2、“春风又绿江南岸”中的“绿”字比其他字好在哪里？绿：吹绿。既写出了颜色，又写出了动态的美。“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。仿佛江南秀美景色就在我们面前一样。3、诗中描写诗人思念家乡的诗句是
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