人教版小学音乐三年级上册《小小足球赛》听评课记录.doc

小小足球赛听评课记录一、体现学生的主体性改变以传授和灌输为主要方式的课堂教学模式，实现以学生主体实践活动为基础的课堂教学。使课堂成为师生共同的、沸腾的、真实的生活。让学生在自由自在、丰富多彩而又充满挑战性的活动中得到发展。因此要灵活运用各种教学方式。教学方法是师生为达到教学目的、实现教学目标而相互结合的活动方式，其中包括教师的教法和学生的学法，而学生的学法实际上是教师指导下的学习方法。而要让学生能积极主动的学，教师就要采取适合他们，能充分调动他们学习积极性的方式，这就要求能让他们参与课堂，在课堂上体验成功，体验活动，体验探索的过程，因此教师要尽可能的创造出让他们参与的活动。比如在我的小小足球赛一课中，我打破 常规的老师分句教学方法，而是让学生在听音乐，学音乐中去发现难点找出难点然后再和老师一起解决这些难点，从而解决教学的重难点。从课堂反映效果看，学生在掌握这一环节上效果很好，而且兴趣很高。特别强调主动学习、主体实践的教育价值，注重发挥学生的主体地位，通过学生亲身的活动和实践，变被动消极地学为主动积极富于创新地学，使学习成为学生主体的自主活动。这种主动学习方式主要以学生主动探索发现和解决学习问题为特点，包括探究学习、解决问题学习、交往学习、合作学习、体验学习和有意义地接受学习等多种学习方式。所以要根据不同情境，尽可能的创造出活动的机会。活动具有开放性。而开放的过程就是以学生自主活动，自主学习，实践和探究为主，对学习可采取各种不同的方法与途径去探索问题的解决，教师较少干预；活动氛围上，努力创设一个让学生能积极主动参与教学活动并乐于、敢于表现自己所知、所想、所能的民主氛围，以利于共同进行知识的发现、创造和分享结论，同时创设自主、宽松、愉悦的学校环境，实现学校生活和管理的民主化。所以在教学中根据小学生年龄小、好动、好奇、自控能力差，我们可以让学生当小老师，让他们来批改同学们的作业，也可以在上课时让他们为其他学生讲解，然后组织交流，也可以组成互助小组，甚至可以进行挑战比赛或竞赛等等，使他们在充满乐趣中掌握知识。二、课堂教学要是创新水平的教学。学生处于主动创造状态，教师表现出较大的创造性，不再为预先设计好的教案所左右，对于超出备课范围的意外问题和突发事件，能因势利导将教学引向深入。教师通过创设适宜的对象性活动情境，给学生以思维的空间，不把学生的思维局限在设置的教案框架里，学生始终处于独立探索。主动积极地构建自己的认知结构，发展创造思维能力的状态，表现出热情、活跃、积极、关注等积极的情绪体验。比如在我的小小足球赛一课中，这首歌曲是关于足球的，孩子们本身就对它充满了喜爱。所以情绪很高涨，但我并没有把孩子们局限在课堂中，我让孩子们想象绿油油的草地，让孩子们想象球进球门的那种喜悦的感受，让孩子们想象摔了个大跟头的沮丧。这样孩子们在处理歌曲的感情的时候把握的非常好。在整首歌曲都已经熟练掌握的情况下，我大胆的让孩子们自由的创编简单的律动，以及简单的歌词，用不同的形式来表现歌曲及其情感。效果还是不错的。三、建立良好的师生关系。建立良好的师生关系是上好课的前提，只有学生热爱他们的老师，才会喜欢这门课。教师与学生应该彼此敞开心扉，积极互动，互相交流探讨，互相理解，互相接纳，师生形成一个共同体。这样教师在备课时也能根据对他们的理解，设计可能情况，在课堂教学中