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以博致雅：“八有效”文化课堂讲学案年 级科 目主备人审核人总课时数讲学日期七 年数 学刘 哲张景文2月 日课 题生活中的立体图形（二）课 型新授课教 具多媒体课 时2教法讲练结合目标有效1、多种知识：进一步认识点、线、面、体，感受点、线、面、体之间的关系；2、多种技能：通过观察、操作等实践活动，进一步发展学生的空间观念；3、高雅素养：在合作、交流活动中，提高学生的合作交流的意识和技能。讲学重点在具体的情境中，认识一些基本的几何体，并能描述这些几何体的特征，感受点、线、面、体之间的关系讲学难点描述几何体的特征，对几何体进行分类。对“点动成线，线动成面，面动成体”的认识。讲学流程导学有效问题与点拨一、创设情景，导入新课1. 我们上节课认识了生活中的基本几何体，它们是由什么形成的呢？来源:Z*xx*k.Com2 教师引导学生观察周围的世界，多媒体展示图片(地图、纵横交错的马路等)，思考问题：(1) 在地图上用_来表示城市的位置；(2) 纵横交错的马路可以看成_；(3) 举出生活中关于“面”的例子(如水面、墙面、长方体侧面等)(4) 生活中有许多奇妙的图形，不管是怎样的图形，它都是由一些基本的图形组成，这些基本图形可以是_二、对比观察，理解相关性质 1. 丰富对点、线、面的直观认识自学课本P5的学习内容，体会点、线、面之间的关系。图形是由点、线、面构成的。面与面相交得到线，线与线相交得到点。2小组活动，讨论并交流下列问题及其解答：（1）六棱柱是由几个面围成的？圆柱是由几个面围成的？它们都是平的吗？（2）圆柱的侧面和底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？（3）正方体有几个顶点？经过每个顶点有几条边？3动手实践，直观感知动画演示“流星划过天空”、“汽车挡风玻璃上雨刷的运动”以及圆锥生成（直角三角形的旋转）过程，要求学生思考从中可以得到哪些点线面体之间的关系。(1)观察教材中p6想一想的三个图，你发现了什么？你还能提出更多的实例吗？(2)如果把高空中的飞机看作一个点，则它飞行的路线是怎样的图形？(3)教师用几何画板演示点动成线的过程(如抛物线的形成)，让学生亲自操作几遍(4)教师用三角板演示，以一条直角边为轴旋轴转一周，得到的是什么立体图形？归纳：点动成_，线动成_，_动成体4P6的议一议，在认识点动成线，线动成面，面动成体的事实的基础上逆向思维生活中的旋转体是怎样有平面图形旋转而来的。如图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连。展评有效课堂分组学习口头展示教师点评学生纠错总结有效师
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