让孩子亲历“语用训练”的过程 ——《“扫一室”与“扫天下”》.doc

让孩子亲历“语用训练”的过程“扫一室”与“扫天下”教学设计 福建省惠安县八二三实验小学 饶清红 设计理念本课教学紧扣文本，以读为抓手，运用默读、自由读、指名读、集体读、分角色读、对比朗读、师生共读等方式，引领学生逐步领悟“扫一室”与“扫天下”在不同层面的特殊含义，力求体现语文课重朗读、重感悟的特点；同时，强化语用意识，引导学生在阅读文本中学习表达，主要抓住“反问句用法”和“言之有序”两点进行渗透与训练，并以此作为读写结合点进行拓展练习，让学生经历了一个由“悟方法”到“用方法”的过程，凸显语文课“要学内容，更要学表达”的教学观点。教学内容：北师大版小学语文第七册“大与小”单元中的第1课教学目标：1、学习生字新词，结合上下文理解“志存高远、懒散、寒暄、污浊、 轰轰烈烈、理直气壮”等词语的意思。2、感悟反问句的用法，将反问句改为陈述句。3、细读课文，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义；懂得心存大志，也应该从小事做起的道理。教学重点：感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。教学难点：领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。教学过程：一、聚焦课题，学会质疑1、板书课题，齐读课题师：这节课，我们一起来学习这篇课文。请大家把课题齐读两遍。2、学会发现，交流问题师：读了这个课题，同学们发现这篇课文的题目与之前的课题有什么不同吗？谁能围绕课文题目提几个有价值的问题？【设计说明：抓住本课课题的特点，引导学生去发现，去质疑，让学生对“大与小” 这个单元主题有初步的感性认识，缩短学生与文本的距离，让课堂阅读更具指向性。】二、初读课文，感知文本1、学习词语，检查预习，了解学情2、自由读文，学会思考，完成练习陈蕃的书房怎么样？用画出有关的句子。陈蕃为什么不肯打扫屋子？用（ ）标出。薛勤对陈蕃的话有什么看法？用波浪线画出来。“扫一室”与“扫天下”有什么特别的含义？【设计说明：识字学词，既检查预习，又为后面的阅读扫清障碍，做好铺垫。之后，引导学生带着任务走进文本，自由朗读，边读边画，读思结合，让学生在获得整体感知的同时，提升了阅读的感悟力】三 、细读书房，学会表达1、阅读交流，感知“书房”师：这是一间怎样的书房？课文是怎样描写书房“又脏又乱”的？2、指导朗读，再现“书房”师：能通过你的朗读表现出书房的脏乱吗？同桌互读，互评互学指名朗读，渗透方法 （重读，朗读语调、语气变化，读出个性，读出画面。）全班齐读，重现画面3、聚焦 “书房”，学习表达师：作者用短短几句话，就描写出书房的肮脏杂乱，让我们印象深刻。你是否发现了作者在写作上的秘密呢？学生默读，发现写法教师小结，习得方法这段话作者先总写书房又脏又乱，再按一定的顺序，先写桌子上，再写地上，接着写墙壁上，最后写空气。这样自下而上把书房的样子写得有条有理，清清楚楚。平时写作文除了注意“言之有物”外，还要做到“言之有序”。合作朗读，体会写法【设计说明：朗读是语文学习的第一大法。以上几个教学环节，以读为抓手，引导学生在读中感悟、读中悟法、读中悟情，充分突出阅读教学重朗读、重感悟、重方法、重运用的特点，从而让学生的语文素养在学习过程中获得有效提升。】四、 研读对话，感悟语言1、朗读揣摩，体验人物内心师：陈蕃为什么不肯打扫屋子？他的理由是什么，找出相关的语句并读一读，体会人物的内心。课件出示：陈蕃 地说：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢？”2、对比感悟，体会反问用法课件出示：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，哪里会花心思去清扫一间小小的屋子呢？”“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈烈的大事业，要扫除的是天下一切不平之事，不会花心思去清扫一间小小的屋子。”3、回归课题，理解“扫”的异义师：你能找出陈蕃话中的两个词来说说课题中“扫”的不同意思吗？“扫一室”的“扫”就是清扫，“扫天下”的“扫”就是指扫除“扫一室”和“扫天下”分别指什么？陈蕃更在乎的是过渡：陈蕃不扫一室的理由似乎很充分，那么作为长辈的薛勤又是怎样看待这个问题的呢？4、句式转换，强化反问用法出示：此人年少而有大志，但连小事都不愿意做，怎么能做成大事呢？“你连一间小小的屋子都不扫，又怎么去扫天下呢?”师：薛勤的话语要表达什么意思？给句子换个说法，意思不能变。5、明辨“大小”，明确课题含义6、导读全文，重温故事情景【设计说明：以揣摩人物心理神态为线索，通过多形式的朗读，品味重点词语，体会反问句用法，引领学生走进文本，去探究文本语言的奥秘，体会字里行间流露的情感；倡导“读出自己的个性”、“读出自己的见解”；同时初步认识单元主题“大与小”的辩证统一的关系。】五、聚焦“语用”，想象练笔1、拓展练笔师：陈蕃沉思了起来，他在想些什么呢？他会做些什么？拿出你手中的生花妙笔来，想像经过打扫后的书房是怎么样的并写下来。陈蕃的书房焕然一新了！瞧，桌子上 ；地上 ；墙壁上 。屋里不仅十分整洁，连空气也变得 。2、交流评议【设计说明：本环节利用课文第三自然段构段特点和表达特征，通过挖掘文本读写结合点，创设小练笔机会，在阅读与写作指导之间建立起有效链接，进行“一课一得”的有针对性的语言表达训练。】六、拓展延伸，升华主题1、认识人物，加深理解出示陈蕃的资料：“陈蕃，东汉时期著名政治家，曾担任过太守、太尉、太傅等职。从政数十年，为官清正廉洁，刚正不阿，被世人所称赞。”2、积累语言，提高认识一屋不扫，何以扫天下？（东汉） 薛勤不积跬（ku）步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（春