神奇的打击乐器(李丽华)

课例: 神奇的打击乐器 李丽华一、 教学目标。1、 通过探讨生活中的日用品、废品发出的声音在音乐中的运用，培养学生的音乐节奏感和审美能力。2、 在实践中培养学生的创新精神、创造能力和团结协助精神。二、 教学重点。用“神奇的打击乐器”为歌曲丰收之歌伴奏。三、 教学准备。1、 生活中的各种日用品、废品。如：盆、桶、锅盖、杯子。2、 钢琴、录音机、多媒体课件。四、 教学过程。（一）、组织教学。1、 学生在学生乐队的伴奏下踏着整齐的步伐进教室。2、 师生问好。（二）、检查课前的收集、研究工作。1、 让学生讲一讲收集和研究的过程。2、 探导每一种打击乐器可以用几种方法演奏，能发出几种声音，自己选用哪一种方法作为课堂演奏用。（三）、让学生自由演奏自己带来的乐器，用心听一听大家在一起演奏的声音效果。（吵杂、难听）（四）、播放多媒体课件，让学生感受课件里的演奏效果。总结、讨论：他们为什么能演奏出这么好听的声音。（配合好、有节奏、力度情绪掌握得好。）(五)、学生演奏活动。1、全班学生在老师的指挥下进行有节奏、有配合的演奏，感受演奏效果。2、请学生指挥全班演奏。（六）、创造生活声势场面。1、引导学生联系生活，想一想生活中有哪些场面适合用打击乐器演奏的。（舞狮、龙舟赛、啦啦队）。2、教师指挥全班同学即兴创造出这些场面。 3、由学生指挥全班即兴创作。请一部分学生即兴创作场景,其他同学创作势。（七）、用“神奇的打击乐器”为歌曲丰收之歌伴奏。1、分组进行设计歌曲伴奏音型。2、分组进行练习。3、分组进行演奏，评最佳演奏小组。4、评选最佳演奏小组的演奏方案。5、全班演奏最佳的演奏方案。五、 由学生进行课堂小结。通过今天研究学习，学到了什么？（发现在生活中的一些自然声音如果运用的好，也可以演奏美妙的乐音。）课例分析创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立在世界民之林。在二十一世纪今天，创新教育成为世界范围内教育改革的焦点和核心。教师是创新教育改革的实施者，在教学过程中必须要注重培养学生的创新精神和创造力。在神奇打击乐一课中就很好地体现了这一点。一、利用学生的好奇心，布置课前的收集和研究工作。培养学生的研究精神和研究能力。打击乐器是课堂常用的教学工具，学生非常熟悉，不具有新颖性和吸引力。如果用生活用品或废品作为打击乐器而用到课堂上，学生一定会觉得很新奇，很有兴趣。所以在课前我就布置学生收集一些可以作打击乐器用的生活用品和废品。学生对我的发动很感兴趣,每一位同学都很积极参与,带了很多生活用品和废品。为上这一节课作了铺垫。二、课堂上的每一个环节都围绕培养学生的创新精神和创造而开展。课一开始就在同学们课前收集和研究的基础上,进一步引导学生研究每一种物品可以发出几种声音能用几种方法演奏，哪一种是最好听的。这一活动充分地调动了学生的积极性,每一位同学都非常积极地投入到研究活动中。在实践中不断创新,一种物品创造出了多种的演奏方法,探索出了多声音效果。在创设情景的活动中,同学们表现得更加活跃,联系生活各抒已 见。创设了多种多样非常逼真的生活场景在愉悦的创造活动中,学生的情感得到满足,创造性思维得到发展。 在创设歌曲伴奏这一环节中,学生的创造活动得到升华。由简单的场景创设进行到了复杂的音乐创作。同学们没有因难而退,反而创作热情更高。在竞争的前提下,发挥创造力,同心协力,每组都创设出了自己组认为最佳的作品。三、学生自己进行课堂小结，培养学生的收敛性思维。一般的课堂教学都是由教师进行课堂小结，为更好地培养学生的收敛性思维，