语文人教版九年级上册出师表.docx

基本信息课题人教版九年级上册出师表作者及工作单位王岩 绥化市北林区三河中学教材分析出师表是一篇重要的古文，本文是诸葛亮在出师北伐前对朝廷内政所提出的建议，本文是表的代表作，要求学生会背诵，理解贯通文意，阅读本文应着眼于“出师”两字，不过于追求对文章结构的划分，重点让学生理清文章的思路。学情分析本文是一篇精典文章，其中一些内容句段千古流传，要求学生会背诵，通过对课文的反复阅读、理解，同学们应该能掌握“表”这种特殊文体，加之学生已经进行了三年的古文知识学习积累，对于文章中的字句的理解不成问题，但在写作特色学习上，教师应给予帮助。 教学目标知识与技能：积累文言词汇和名言警句，了解作者的生平事迹及表的特点。过程与方法：合作交流，问题探析，品读中感知文章大意及内容要点，学习本文从容不迫，条分缕析的写作特色。情感态度与价值观：体悟作者丰富的内心情感，学习作者“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神。教学重点和难点教学重点：积累文言文词汇和名言警句，学习表的特点。教学难点：学习本文的写作特色；教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图预习导入用投影仪播放诸葛亮简介及三国演义部分片段观看学习思考感受通过直观教学引起学生对本文的学习兴趣。研读共品1、 教师布置学习任务，要求学生排除生、字词，进行初读课文； 2、 教师引导学生将本文进行3、 语段划分，初步了解本文4、 层次；自查或求助解决生字词；认真初读课文； 初步理解文章基本内容；培养学生自学能力，理解能力，及对文本的感知能力。交流探究1、 教师进一步布置阅读任2、 务，用投影提出师生交流的问题。让学生带着问题3、 熟读课文。阅读课文思考问题交流答案培养学生分析问题理解问题的能力，通过师生交流，进一步促进对本文的熟悉与掌握。点拨延伸引导学生分析本文结构；提问并让学生说出大致内容，教师适当点拨；教师根据学生的理解与把握讲解分析本文的写作特点；谈谈对作者在文章中所体现的情感，及你自己最喜欢的语句。思考并回答教师的问题；倾听理解教师的讲解点拨。阐述自己的观点；在已有理解基础上深化对本文的学习，突破本文学习难点。升华学习情感； 巩固检测尝试让学生解决教材课后习题教师桌间巡视背诵全文；独立思考或合作交流立争达到巩固所学之目的板书设计出师表诸葛亮表是一种古代文体第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：写作特点：议论、叙述、抒情结合；语言率直、质朴、精练；学生学习活动评价设计本课学习热情： 积极 一般 较差 （小组）合作交流表现： 善于 一般 较差 （小组）评价他人成果： 优秀 良好 一般 （小组）教学反思1、 本课是一篇古文，学生对于古文的学习热情不高，本节课得到了我校教务处刘振双老师的精心指导，在教法上，教学理念上，在师生活动安排上受到很大启发。通过上完这节课，自我感觉完成了教学目标，大部分学生已经能够做到熟读课文、理解基本内容程度，课堂气氛还好，特别是多媒体课件的运用，提高了教学效率，但由于对学情的了解不深，学生预习的不透，出现了对本文理解难度，表现在探究分析课文环节，反应较慢。今后应注重了解学生，2、 加强学法指导。课堂