6、7的认识 教案

6、7的认识 教案 6、7的认识教学内容义务课程标准实验教材数学一册4243页教学目的1.知识点正确地数出数量是 6、7物体；掌握 6、7的数序、大小，会读、会写 6、7；知道 6、7表示的基数意义和序数意义。 2.训练点完整叙述，规范书写。 3.创新点结合插图对学生进行讲卫生、爱劳动的思想教育；与他人合作的教育。 教学重点 6、7的基数和序数意义；规范书写。 教学难点 6、7的基数和序数意义。 教学过程一联系生活揭题老师要调查全班同学的年龄是多少，你几岁了？（有6岁和7岁的）板书 6、7对，今天我们就来学习6和7的认识。 二感受 6、7数的概念形成过程，认识数字 6、7教学1激趣引入看，放学后的教室里有一些小朋友在打扫教室卫生。 你瞧！他们分工合作，干得多起劲呀！（出示主题图）2数数 （1）仔细观察，图上数量是6的事物有那些？（6个小朋友、6张桌子）它们可用几个点子表示？（6个）小结象6个小朋友、6张桌子、6个点子等等它们的数量都是6，可以用数字6表示；（出示6的卡片）。 观察6象什么？你能用6说一句话吗？ （2）图上数量是7的事物有那些？（7个人、7张椅子）它们可以用几个点子表示？（7个）小结7个人、7张椅子、7个点子等等物体数量都是7，可以用数字7表示。 （出示7的卡片）。 观察7象什么？你能用7说一句话吗？3摆一摆请你拿出6根小棒，摆出你喜欢的图形。 （比比谁更快）你摆的什么？（抽生板演）评比摆得对、有创意。 刚才摆的不变，再添上一根，你能摆出什么？你用了几根小棒？(7根)三 6、7的数序和比较 6、7大小教学1出示计数器，这是什么？数数，拨了几颗珠？（ 1、 2、 3、 4、5颗）再拨一颗是几颗？（6颗）也就是5添上1是几？6颗珠再添上几颗珠是7颗珠？（1颗）也就是6添上几是7？提问5添上1是几？6添上1是几？7去掉1是几？6去掉1是几？过渡那么 6、7的顺序是怎么的？我们一起来学习。 2观察直尺图看，这是什么？ （1）直尺的起点是用哪个数字表示？ （0） （2）从0到1这是一段，我们一起数数直尺上有这样的几段？（17）5的后一个数填几？ （6）6的后边填几？为什么？（6后一个数是7） （3）读一读直尺上的数。 最大的是几？最小的是几？谁是5的相邻数？谁是6的相邻数？谁是5和7的中间数？3出示点子图看，这几幅点子图可以用数字几表示？（ 5、 6、7） (1)拿出其中的5和6比较，你能比吗？填什么符号，用手势表示？你怎么想的？ (2)拿出其中的6和7比较，请填在书上。 （对答案） (3)提问5和6比，6对着大嘴；6和7比，6对着小尖。 这是为什么？你明白了什么？（大小是在比较中产生的）四 6、7的基数和序数意义的教学1情景设置小明喜欢金鱼。 一天，他又买了一些金鱼，你能把小金鱼按小明的要求，送到指定的鱼缸吗？（谁来帮忙？）2放金鱼找到左数的第1个鱼缸，放进3只金鱼；找到左数的第6个鱼缸，放进7条金鱼；找到右数第2个鱼缸，放1只金鱼。 3找鱼缸找到没有鱼的鱼缸，它是从左数的第几个？找到有4条鱼的鱼缸，它是从左数的第几个？找到有1条鱼的鱼缸，它是从右数的第几个？五全课小结通过今天的学习，你知道了什么？六 6、7的书写教学a)指导书写数字6。 (1)怎样能把6写得整齐匀称。 6是一笔写成的。 6写在从左上中间靠右一点处起笔，向左下弯着写到左下，在自下而上画圆到与所画线连结处止笔。 （2）记住，6的笔顺与0一样，都是从上到下，从左到右，再从下到上。 所不同的是，它的圆形占的是下边的一半。 注意的是6