七年级下册爸爸的花儿落了第一课时.doc

课题2.爸爸的花儿落了（第一课时）备课时间课型新授课授课时间教师教学目标（重点、难点及三维度）教学目标：知识目标：1有感情地朗读课文，理清文章的线索。2整体把握文章的情感，体味父亲的形象。能力目标：理清文章的结构；分析文中父亲的形象；把握文章的主旨。情感态度价值观：1感知文章深沉的父爱，体味父爱之伟大。2领悟成长的真正含义。重点：理清文章叙述线索，体味父亲的形象。难点：批文入情，体味父爱，体味成长。学生学习目标1.学习生字生词，了解作家作品。2.初步理解课文内容，理清文章的思路，用简洁的语言概述文章的主要内容。预习预设及附加纸面基础知识：1.你能读准吗？老师相信你！懒惰 骊歌 花圃 叮嘱 玉簪 蒲公英 鸡毛掸 咻咻 肿胀 栅栏2.你理清了文章的脉络了吗？（1）参加毕业典礼，由衣襟上的夹竹桃想到_（2）由父亲叮嘱我不要迟到想到_（3）由钟声想到_（4）由师生话别想到_（5）又想到_（6）毕业典礼回来，看到满院零落的花儿，听到老高的话，意识_这样的叙述方式叫_3.你的感受：这几件事中，你感触最深的是哪件事？为什么？这件事对英子的成长有什么好处？教学重难点（教学目标及学习目标所涉及的内容） 朗读课文，思考问题：1.文中对爸爸的回忆都是由眼前的事引发的。从课文中找出这方面的例子。（讨论并归纳）2. 爸爸的鼓励和惩罚对我的健康成长有哪些影响?（讨论并归纳：）3.爸爸是一个什么样的人?（讨论并归纳）4.文中是如何暗示爸爸已经病的很重，可能将不久与人世的？能力提升：知道吗？你可以成为有文采的小作家！父爱如山，造就了我坚韧刚毅的性格。请你仿照此句，写一个句子，谈谈你对父亲的理解。提纲式课堂主要内容：提纲设计：1.朗读课文，整体感知。2.研读赏析，自主探究。3.链接中考，拓展延伸。4.小结内容，布置作业。具体解决过程及预设：一、导入新课人生在世，人们夸赞的最多的是母爱，人们最不能忘怀的也是母爱。可是今天我们要为我们的父辈唱一首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，他们同样值得我们夸赞。现在我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！二、 整体感悟1检查预习情况。2快速有感情地朗读课文，并在朗读中思考问题：（1）从全文看，爸爸是一个怎么样的人？（2）“花”在全文结构中起着怎样的作用？3.文章表达了作者怎样的感情？ 学生速读课文后，小组讨论回答，学生间互相评论补充。a.爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。 鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。 很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。 特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。b文章题目为“爸爸的花儿落了”，与题目相映，文章也多处写到花，如开头由衣襟上的夹竹桃引出爸爸生病住院，结尾用“垂落的夹竹桃”回应前文，点出爸爸已不在人间，可以看出“花”是作为线索贯穿小说始末的。c.表达了作者失去父亲的痛楚与无奈，同时又深深眷念的感情。三、 研读与赏析1教师导学： 这篇文章以“爸爸的花儿落了”为题，一方面指爸爸种的夹竹桃凋谢了，另一方面则点出了爸爸的离开人世。那么爸爸在我的成长过程中究竟起了怎样的作用呢?同学们可以围绕这个话题再深入提出问题进行讨论，力求对文章能有更全面、更深刻的理解。2自主探究； 确定思考题，教师引导学生逐渐将思考题集中到以下几方面，大屏幕出示问题组：a文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情呈怎样引出的?b文中是如何暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世的?c怎样理解文章末尾“我”默念的话的含义? 教师引导学生再次有感情地朗读课文，然后学生在课文中勾画，四人小组讨论回答，教师补充归纳。a. 文章开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃，引出前一天去医院探望爸爸时的情形；通过忆述探病时爸爸的一番话，特别是嘱咐她不要迟到，引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的情形；这时，礼堂的钟声响了，想到爸爸不会来了，她思潮起伏，想到爸爸的病和因病而不能料理花儿，于是又忆起爸爸爱花的情形；还没有想完，韩主任已经讲话了，我们也唱起了骊歌，由此想到很多人盼望自己长大，进而回忆起爸爸要她闯练，让她到东郊民巷正金银行汇款给在日本的陈叔叔的经过；最后毕业典礼回来，看着满院零落的花儿，听到老高的话，她清醒地意识到爸爸的花真的落了，自己已经长大了。b比如开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经长大了，是不是?”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感。至于写他进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。c是说作者在爸爸去世之时，终于体会到自己已经长大了，不再是小孩子了。四、链接中考准备说说自己的爸爸。五、课堂小结 这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙手法，从眼前的事回忆往事，写出爸爸对自己的深情和对自己的鼓励和教育，塑造了爸爸严厉而不失爱心形象。注意：课堂环节中必须具有学生互动环节、学习小组自主探究活动。课堂小测预设：1.根据拼音写汉字衣jn( ) 懒du( ) dn( )子 l( )歌 叮zh( ) 徘hui( )zh( )栏 恐j( ) 花p( )玉zn( )花 p( )公英2.填空爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。分层作业：1.积累字词，抄写读一读，写一写2.进一步阅读课文，思考研讨与练习一、二课后反思及自我评价：课堂目标达成度：85%。学生学习达成度：80%。反思内容及日后改进（或是交流记录）：长大成人的我对父爱的感受更深一些，因此在教授本课时，我注意引导学生从生活细节中寻找父爱，感受父爱。在课的一开始，我让学生闭上眼睛听我诉说，然后为学生唱了一首父亲，再让学生回忆自己与父亲之间发生的点滴故事，发现学生们越说越来劲，这就说明他们不是没有感受到父爱，而是没有用心去体会过父爱。在这样的氛围中开始新课，这样学生很容易走进课文，寻找深沉的爱，更容易激发学习兴趣。因此我觉得，