第九章第三节《物体的浮与沉》教学设计（全国物理教学大赛）

第七届全国中学物理教学改革创新大赛沪科版 第九章 第三节物体的浮与沉单位：安徽省合肥市第四十六中学（初中）姓名：武玉勇 2013.7一、教学设计思路本节内容选自沪科版八年级物理第九章第三节物体的浮与沉。本节内容是在学生已经学习了二力平衡、阿基米德原理等相关的力学知识的基础上进一步探究物体的浮与沉。首先通过三只鸡蛋在水中不同的状态对学生有一种视觉的冲击，激发学生的求知欲，尤其是鸡蛋悬浮，让学生感受到了物理学科的神奇之处。让学生举例说明生活中类似浮沉的例子有哪些？让学生可以从课内到课外，从生活走向物理、从物理走向社会。让学生认识到理解了三只鸡蛋处于的三种不同状态就抓住了物体浮沉的本质。对鸡蛋进行受力分析可以得到物体的浮沉条件，同时提供器材让学生体验物体的浮与沉。再让学生探究得到改变物体浮沉的方法：1、改变浮力大小；2、改变重力大小。在实验过程中让学生自行探究，最后由学生以小组为单位的方式演示并总结出改变物体浮沉的方法。由此得到三只鸡蛋在同种液体中可以处于不同的状态是通过改变了鸡蛋自身重力实现的，由此引入潜水艇的相关知识。在讲解潜水艇的浮沉原理时，教师通过自制的潜水艇模型让学生探究它是怎样工作的，再通过视频的了解知道了真实的潜水艇的浮沉是如何实现的。最后介绍利用气体浮力工作的热气球，给学生提供了薄的塑料袋、酒精灯、火柴等器材，因为八年级的学生还没有学过酒精灯的正确使用，所以老师在上课的时候需要先介绍酒精灯的正确使用方法，再介绍如何操作使塑料袋可以升空。学生在做完实验后都非常喜欢这个实验，让学生体会到生活中处处蕴含着物理。通过这节课的学习让学生知道了改变物体浮沉的方法及其应用，同时还进行了适当的情感教学、小组合作学习、集体荣誉感的教育。二、教学目标（1）知识与技能知道物体的浮沉条件知道潜水艇、热气球的浮沉原理（2）过程与方法通过实验探究找到改变物体浮沉的方法； 通过实验探究总结出潜水艇的浮沉原理；通过自制的热气球总结热气球的浮沉原理；（3）情感态度与价值观 通过实验探究活动让学生深刻体会到“物理源于生活、生活处处有物理”，同时对学生进行适当的情感教育，培养学生健全的人格。三、教学重点：掌握物体浮沉条件及其应用四、教学难点：理解改变物体浮沉状态的方法五、教学资源虽然生活中的浮沉现象很多，但是学生真正亲自动手实验的机会并不多。教师在准备教学资源这一块就考虑到了这个问题，尽可能选择全面一些，让学生通过实验探究能更好的理解物体的浮与沉。教具：玻璃水槽、三个鸡蛋、夹子、潜水艇模型、薄塑料袋、酒精灯、火柴、许愿灯、PPT课件等。学具：玻璃水槽、鸡蛋、铝片、铁钉、红枣、带盖的玻璃瓶、食盐、玻璃棒、烧杯、圆柱形塑料水槽、潜水艇模型、薄塑料袋、酒精灯、火柴、毛巾等。六、教学流程图开始 演示：三个鸡蛋的浮与沉激励学生思考、引发思维碰撞提出问题引入新课学生提出自己的疑问和想法对鸡蛋受力分析，得出浮沉条件指导学生分组做实验学生总结物体的浮沉条件实验得出潜水艇、热气球原理指导学生课外放飞许愿灯学生放飞自己的愿望和梦想结束 七、教学过程环节教师行为学生活动设计目的一、引入新课在玻璃水槽中演示三只鸡蛋先后放入水中分别处于悬浮、上浮直至漂浮、下沉。让学生对于这个实验提出自己的疑问或者想了解的知识。（板书：第三节 物体的浮与沉）学生对于教师演示的实验进行合理的猜想，并提出对于这个实验的疑问。给予学生强烈的视觉冲击，让学生产生强烈的求知欲和探索的动力。二、受力分析得到物体的浮沉条件让学生举出生活中常见的浮沉现象；再让学生分析三只鸡蛋的受力情况，总结出物体的浮沉条件（板书：一、物体的浮沉条件）学生分析鸡蛋处于悬浮、上浮直至漂浮、下沉时的受力情况，得出物体的浮沉条件。培养学生理论与实际相结合，分析问题和解决问题的能力。培养学生受力分析和总结规律的能力。三、通过实验体验物体的浮与沉以及改变物体浮沉的方法1、探究实验一：给学生提供玻璃水槽、鸡蛋、铝片、铁钉、红枣、带盖的玻璃瓶等器材，体验物体的浮与沉。找出上浮、下沉的物体分别有哪些？2、探究实验二：再增加食盐、玻璃棒、烧杯等器材，进一步探究：怎样使原来下沉的物体浮起来？怎样使原来上浮的物体沉下去？（板书：二、改变物体浮沉的方法）1、探究实验一：学生按照要求进行实验：将研究对象浸没在水中由静止释放，找出上浮、下沉的物体。2、探究实验二：利用教师提供的器材，进一步探究得到怎样改变物体的浮沉状态。（请两组同学分别派两位代表给所有的同学展示他们所做的实验，边演示边讲解。）让学生经历实验探究的过程体验物体的浮与沉，同时再进一步总结出物体的浮沉条件。培养学生的实验技能和小组合作的意识、语言表达能力。四、通过实验探究得出潜水艇的浮沉原理通过揭示三个鸡蛋的秘密让学生认识到看问题要看到问题的本质所在：改变鸡蛋自重改变浮沉状态。由此引入潜水艇，同时介绍我国研制的核潜艇。让学生体验探究实验三：自制潜水艇是如何工作的，并通过视频的了解，知道真实的潜水艇的浮沉原理和探究的结果是相同的。（板书：三、应用1、潜水艇）学生进行探究实验三：探究潜水艇模型是怎样工作的？动手实验，观察潜水艇在上浮和下沉的过程中，水舱中水位是如何变化的？请一个小组派两位代表给全体学生展示并讲解潜水艇模型是怎样工作的。让学生经历实验探究的过程体验潜水艇的浮与沉，总结出潜水艇的浮沉原理。培养学生的实验技能和小组合作的意识、语言表达能力。五、通过实验探究得出热气球的浮沉原理通过薄塑料袋的演示激发学生思考：如何使薄塑料袋升空呢？组织学生完成实验探究四：怎样使薄塑料袋升空？（由于八年级的学生没有学过酒精灯的正确使用，所以在课堂上有必要进行规范操作的讲解）请学生总结得出热气球的浮沉原理。学生进行探究实验四：怎样使薄塑料袋升空？动手实验，体验总结出热气球的浮沉原理。请一个小组派两位代表给全体学生展示并讲解塑料袋升空的原因。让学生经历实验探究的过程体验热气球的浮与沉，总结出热气球的浮沉原理。培养学生的实验技能和小组合作的意识、语言表达能力。六、课外实践活动教师指导学生在天气晴好无风空旷的环境下，放飞许愿灯。祝同学们美梦成真！学生在许愿灯上写下自己最美好的愿望和祝福，和老师、同学们一起放飞自己的梦想。培养学生的动手能力和集体合