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文档简介
课题：0的认识课型： 新课教学目标: 1.通过游戏、活动，是学生理解0的含义，会读、会写数字0，了解数的顺序。2.是学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。3.通过在数学活动中的观察、思考、探索，培养学生的想象力、语言表达能力和初步的推理应用能力。教学重点：使学生在情境体验中理解有关0的加、减法的含义，并能熟练计算。教学难点：使学生在情境体验中理解有关0的意义，并能熟练计算有关0的算式。教学准备：小黑板、课件教学时数： 第 1 课时备课时间： 年 月 日授课时间： 年 月 日教 学 过 程 设 计步骤设计意图教 师 活 动学 生 活 动口算导 入新授巩固新知提高学生的口算能力激发学生的学习兴趣结合生活探究新知对新学习的知识进行消化理解巩固教学过程：口算题卡：（26道）一、导入新课：1.创造情景通过找朋友的游戏复习原来的知识，有几个就用数字几表示。2提出质疑“一张空白的纸，上面什么图案都没有，应该用什么来表示呢？”从而导入新知板书课题（0的认识）二、新知： （1）帮助学生理解0的两个意义1、帮助学生理解0的一个意义：0表示没有。A、提问：当一只小猴子遇到两个桃子的时候会发生什么事情呢？大家猜猜看？B、演示小猴子吃桃子的过程， 环节配合学生叙述暂停。C、通过猜硬币的活动，使学生进一步感知0表示没有。2、帮助学生理解0的另一个意义：表示起点或开始。A、课件出示直尺。找0在直尺的什么地方。B、学生活动，按照顺序排列数字。（可能出现两种顺序，从大到小或从小到大。（2）0的书写1、先观察，0像什么？2、编儿歌，帮助学生记忆0的样子。3、帮助学生书写规范。（3）有关0的加减法1、课件出示三只小鸟飞走。提出数学问题：鸟窝里还有几只小鸟？学生列算式并计算。2、提问：你还知道谁减谁等于0吗？3、学生观察规律。师总结。4、课件出示青蛙图片，并出示思考题：1、这幅图上有什么呢？2、你能提出什么数学问题呢？3、怎样列算式呢？5、教师小结6、学生列算式，并帮助发现规律。（一个数加0或减0，还得这个数。）三、巩固练习：1、P30页的1、3、4题以课件形式出现2、课件出示，算术题对了苹果就掉下来！开火车的形式进行口算练习学生自己找朋友并叙述原因学生发言学生自由发言学生动手摆自由发言学生写几个并展示学生回答看到了什么学生独立思考同桌讨论独立完成核对总结培养学生的概括总结能力通过本节课的学习，你有什么收获？师：这节课我们认识0，会计算0的加减法，让我们利用学过的知识去解决生活中的实际问题吧！学生说收获板书设计 0 的 认 识 2-2=0 4+0=4 5-0=5 3-3=0 2+0=2 4
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