21《乡下人家》分享教案

21乡下人家分享教案 21.乡下人家分享教案上课流程（上第一课时）模块一（最初印象）导入课题-朗读全文-初读课题印象-分享思维导图-分享字词-初读质疑模块二（小试牛刀）概括主要内容-找出中心句-给每个场景起小标题-朗读分享-给全文起小标题-分享视频-组长阶段总结 一、最初印象 1、导入上课之前，先请大家欣赏一些图片，图片上的风景你知道的可以大声说出来，(播放完后问)同学们觉得这些图片美吗？这一幅幅自然景观都是乡下才有的，这节课我们分享学习乡下人家，请大家打开语文书，有感情地一起朗读课文。 （导入加朗读4分钟） 2、我们在课前已经精心预习过课文了，现在分享的你对课文的最初印象请大家打开学习平台任务1分享你的初读感受。 （学生组内讨论后汇报）（2分钟） 3、课前同学们都认真画了思维导图，并且都在平台上的任务2中交流过了，老师把你们画的部分思维导图展示给大家看，看完后请大家拿出自己的思维导图，在小组内评比，推荐一位组员上来跟大家汇报分享。 请哪个组员上来汇报？哪个组员点评，还有谁想继续分享自己的思维导图呢？哪个组员点评。 （7分钟）以上两位同学的导图设计得很好，点评得也很到位，老师发现大家都很会利用导图来梳理文章的结构，知道了这篇文章的结构是分总的形式。 请你们根据刚才的分享回去继续修改自己的思维导图，争取让自己的导图更加完美。 4、教师出示课文的词语，请小老师带领大家朗读。 （2分钟）房檐棚架风趣装饰顺序率领照例瞧见觅食捣衣率领倘若归巢和谐催眠曲大丽菊鸡冠花天高地阔月明人静 5、在预习课文的时候你有没有碰到不懂的词语呢？（学生说出自己不懂的词语以及解决的办法）（3分钟） 6、初读课文中，你有哪些疑问呢？（学生质疑2分钟） 二、小试牛刀 1、现在进入分享的第二环节，教师出示要讨论的问题（1分钟） （1）课文的主要内容是什么？ （2）课文的哪个句子最能概括文章的特点？1 （3）课文有很多的场景描写，课前预习时你们已经给每一处风景都起了一个好听的名字，并上传到了学习平台上，请你说说都有哪些场景图。 小组讨论后汇报（5分钟）学生汇报第1个问题刚才汇报的同学说了文章的主要内容是文章真实地展现了乡下人家的普普通通的田园生活，说明乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。 赞美了乡村生活的美好，表达了作者对乡村生活的喜爱之情。 大家同意吗？请同学评价学生汇报第2个问题生最能概括乡下人家的特点的句子是课文的最后一段话，它是文章的中心句。 师请大家在组内练习朗读，然后请一个小组的同学示范读。 读后学生点评。 学生汇报第3个问题:课前预习时我们已经给每一处风景都起了一个好听的名字，在这里跟大家分享（瓜藤满架、鲜花轮绽、雨后春笋、鸡群觅食、鸭子戏水、夏日晚餐、秋夜虫鸣）。 学生上黑板板书小标题。 2、师你最喜欢哪个场景描写呢？请小组选择一个喜欢的段落练习有感情地朗读。 并请小组汇报。 （8分钟）生我们组对（）的场景最感兴趣。 因为这里运用了（）修辞手法，使句子更加生动具体了，练习朗读时，我们要读出（）的感觉来，请大家听我们朗读一遍吧。 学生评价朗读。 （接着分享其他小组的朗读） 5、根据你们的理解，你还能给乡下人家再起一个理想的题目吗？（小组讨论汇报）请说出你们起名字的理由。 （如乡村生活、乡下趣事、乡村景色等）（2分钟） 6、大家在预习的时候还收集了哪些资料想在这里跟大家分享的？（2分钟）汇报员我在预习时还拍摄了我的家乡的视频，我想跟大家分享一下。 （分享视频，学生解说） 三、组长总结性发言（2分钟）老师很想了解每个小组成员在学习乡下人家这一课的学习表现，请小组长和组长助手检查组员的学习笔记，评一评组员在自学过程中的表现，再由组长进行总结性发言。 四、教师