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文档简介

第1.3.1 有理数的加法 教学设计基本信息课题人教版七年级上第1.3.1有理数的加法作者及工作单位墨红镇中学-苏春保教材分析1通过学习，了解有理数加法的意义，能运用有理数的加法解决实际问题2本节课的知识对下节有理数的加法起到铺垫作用学情分析1本节课是有理数运算的第一节课，应该落实基础知识，多练题2学生对异号两数相加，易搞错符号，对于加法运算，应该让学生明确要先确定结果的符号，再算绝对值。教学目标1. 通过实例，了解有理数加法的意义，会根据有理数的加法法则进行有理数的加法运算。2. 通过师生活动，学生自我探究，让学生充分参与到学习过程中来，体验数学学习过程的乐趣。教学重点和难点重点：了解有理数加法的意义，会根据有理数加法法则进行有理数的加法运算。难点：有理数加法中的异号两数如何进行加法运算。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图活动1.创设情境，导入新课活动2.自主学习探究加法法则活动3.运用法则活动4.小结与作业我们已学过正数的加法，但是在实际问题中还会遇到超出正数范围的加法情况，此时应该怎样进行计算呢？布置自学任务，教师巡视指导，要关注学生能否正确理解加法法则的内容。让学生口答下列算式的结果:1. (+5)+（+3）2. （-5）+（-3）3. （+3）+（-5）4. （+5）+（-5）5. （-5）+0出示教材例1，师生共同完成，教师规范写出解答。教师点评法则运用过程中的注意点：先定符号，再算绝对值。教师出示教材例2教师在算出红队的净胜球数后，学生自己算黄队和蓝队的净胜球数教师组织学生进行小结，谈谈对加法法则的认识，在加法计算中都应该注意哪些问题？学生思考老师提出的问题。学生自学教材1617页的内容，归纳并识记有理数的加法法则学生逐题口答后，师生共同得出。完成例1.例2的学习，以及教材第18页练习，学生交流，师生评价。学生对本节课进行小结。通过问题引入有理数的加法，引发学生的思考，引起学生的探究欲望和学习兴趣通过学生的自主探究，讨论交流，使学生理解和掌握加法法则通过大量的练习，使学生熟悉法则的应用，深刻理解法则的内容和含义。通过课堂小结，使学生对本节课的知识有一个系统的回顾和认识，加深对加法法则的理解与掌握。板书设计活动1：创设情境，导入新课活动2：自主学习探究加法法则，有理数的加法法则活动3：运用法则例1：例2：活动4：小结与作业学生学习活动评价设计学生对有理数加法法则的归纳：学生甲：同号两数相加，取相同的符号，再把绝对值相加。例如，（+5）+（+3）学生已：异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，再把较大绝对值减较小绝对值。例如，（+5）+（-3）教师总结：进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有一个加数是否为零，再根据两个加数符号的具体情况，选用某一条加法法则，进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值。教学反思本节课是有理数运算的第一节课，应该落实基础，多练题。通过大量的练习，使学生熟悉法则
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