英语人教版七年级下册石虹+Unit 12.doc

附件4 泸县“一师一优课、一课一名师”活动教 学 设 计课名Unit 12 What did you do last weekend?Section B(2a-2c)省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称云龙镇学校教师姓名石虹学科英语学科（版本）人民教育出版社章节12单元学时1课时年级七年级下册学习者分析七年级的学生对于一般过去时通过11单元的学习已经有了基本的认识；同时，本节课所谈论的是周末发生的事情，贴近学生的生活实际，学生易于接受。教学目标1、 语言知识目标：1） 学习掌握下列词汇：high, high school, ago, India, tent, put up, moon, each other, surprise, get a surprise, snake, scared, move, shout to, start, jump, up and down, wake, wake up, into, forest, ear.2） 阅读短文，能按要求找到相应的信息；通过阅读提高学生们的阅读能力。3） 帮助学生了解动物的惧怕心理，鼓励学生学习自然知识，培养热爱自然的情感。2、 情感态度价值观目标：动物和人一样也有惧怕心理，当遇到自己害怕的动物时要冷静、沉着应对；要热爱自然，多学习自然知识。教学重点难点以及措施1、 教学重点：1） 掌握本部分的生词和词组，达到熟练运用的目标。2） 阅读短文获得相关信息，通过阅读提高学生们的阅读能力。2、 教学难点：1） 阅读短文，培养获得相关信息的能力。2） 通过复述故事，培养学生的语言表达能力。教学准备多媒体课件多媒体教学环境PPT教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析Step One Pre-reading1、 Warming-up(review new words)1、Choose some groups to read the new words together.2、All of the Ss read together.Review the new words, correct the pronunciation.Present the new words on PPT2、Leading-in1、Wok on 2a: What kinds of animals are you afraid of? Why?Sentence pattern:I am afraid of , because .2、 Predict:According to the title “A Weekend to Remember” and the picture of “a snake”, predict what the passage talks about?1、 通过回答相关问题，引入课题；运用相关的句式结构，规范学生的语言。2、 通过标题和相应的图片来预测文章所谈论的内容，培养学生们的预测能力。多媒体出示句式结构，课标题和相关的图片。Step TwoReading（work on 2b）1、 Fast-readingTell Ss to read the passage in 2b quickly and try to answer the following questions:1） How was Lisas weekend?2） Where did Lisa and her family go last weekend?3）What lesson did Lisa learn from the weekend?学生带着问题，快速阅读短文，争取在较短的时间内找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。最后，让部分学生回答并校对答案。培养学生快速捕捉信息的能力。多媒体出示问题及答案。2、 Detail-readingTell Ss to read the passage carefully and try to answer the following questions?1) How did Lisa feel when she saw the snake?2) What did Lisa and her sister do?3) What did their parents do? Why did they do that?学生带着问题，仔细阅读短文，争取找到每个问题的答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并准确回答这三个问题。最后，让部分学生回答并校对答案。1、培养学生仔细阅读文章的能力；并且，通过细节阅读，发现本课的主要内容和短语。2、培养学生说的能力和语言的综合运用能力。多媒体出示问题和答案。Step ThreePost-reading(work on 2c)1、Put the phrases in order according to the passage.将2c的句子排序完成练习，梳理文章的主要脉络。无2、Use the sentences in 2c to retell the story.小组讨论根据2c的