八下语文9词曲五首导学案

编号9 八下语文导学案 课题：词曲五首 （3课时） 姓名： 班级： 组号：教师寄语：徜徉于诗的海洋，感悟诗的意境。学习目标1学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。2体会诗歌所描绘的意境。体会诗歌所表达的思想感情。3培养对我国古代文化的兴趣。课前准备1、熟悉这五首诗词曲的作者2、熟读背诵这五首诗词曲。重难点1.体会诗歌所描绘的意境。2.了解我国古代诗歌在体裁上的特点。学习过程一、基础知识1.酬乐天扬州初逢席上见赠作者，字，诗人。2.赤壁作者，字，朝诗人，他与李商隐被称为“”。3.过零丁洋作者，号，朝）文学家。二、朗读课文，整体感知酬乐天扬州初逢席上见赠1.首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的情感？2.颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。3.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？赤壁1.诗人对历史的评价因何而发？2.“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”有什么含义？3.“二乔”在诗歌中指代什么？这样写有什么意义？4.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？过零丁洋1.首联回顾了诗人怎样的经历？2.颔联“风飘絮”“雨打萍”比喻什么？3.颈联两个“惶恐”，两个“零丁”各有什么含义？4.尾联“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”表明了诗人怎样的气节？5.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？水调歌头1.词前小序的作用是什么？2.“但愿人长久，千里共婵娟”有什么含义？3.词中哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？4、这首词表达了诗人什么样的思想感情？山坡羊 潼关怀古1“如聚”“如怒”描写了怎样的形象？2“望西都，意踌躇”描写了怎样的情景。3怎样理解“宫阙万间都做了土”？4为什么说“兴，百姓苦；亡，百姓苦”？5.这首曲表达了诗人什么样的思想感情？三、精读课文，局部研讨1.赤壁开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用? 2酬乐天扬州初逢席上见赠颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”有什么含义？表现了诗人怎样的境界？四、拓展延伸诗歌是最高的语言艺术。诗歌常常用最精练的语言来展示世界的万千气象，形象而含蓄地抒发复杂的思想感情。本课我们要来学习的五首诗词曲都是名家作品，这些作品通过精练的语言都表达乐怎样的内涵呢?五、达标测试1.酬乐天扬州初逢席上见赠中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是： 。2.赤壁中以二乔的命运来反映赤壁之战的重大影响的诗句是： 。3.过零丁洋中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是： 。4.山坡羊 潼关怀古中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是： 。5.水调歌头中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是： 。6.酬乐天扬州初逢席上见赠作者，字，人，代诗人。“歌一曲”指的是的 。赤壁作者，代诗人。过零丁洋选自 ，作者，字，又字，自号，人，（朝代）诗人。水调歌头作者，字，自号，人，代文学家， “水调歌头”四字，是。山坡羊潼关怀古作者，字，号，人，代散曲作家。“山坡羊”是。 7.读诗句，完成后面的题目浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）苏 轼簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车，牛衣古柳卖黄瓜。酒困