数学北师大版八年级下册【素材】不等式的解集.doc

枣庄四十一中观评课记录表执 教教师姓名傅杰杰观 评 课教师姓名张毅 李勇 尹兵 任伟 刘怀德 王浩 张伟 上课时间3月25日上课地点录播室班级827班教学内容北师大版八年级数学下册 第二章 第2.3节 不等式的解集改进意见及努力方向1.教师要加强学生活动的指导，控制好活动时间。2.学生的小组合作交流的不够,有待加强。教学活动一、复习旧知：同学们：在学习新课之前，我们先通过几道习题复习我们学过的几个知识点。二、激趣导入：师：天平的左盘放有2克的砝码，天平的右盘放有5克的砝码，此时右盘砝码重，天平向右倾斜。那么，加入右图中的哪些砝码能够使天平向左倾斜那？三、探究新知：（1）x=4能使不等式 x+25成立吗?（2）x=5能使不等式 x+25成立吗?学生回答能后，给出不等式解（集）以及解不等式的定义。紧接着出示四个大题来巩固以上三个概念。小组讨论：(1)不等式 有多少个解？请找出几个 (2)不等式 有多少个正整数解？ 请一一写出来自学探究：如何将 x5 和 x4 的解集分别表示在数轴上. 四、例题讲解将不等式的解集分别表示在数轴上，或根据数轴表示写出解集表达式。五、课堂小结本节课在知识上有哪些收获、哪些遗憾通过交流、回顾来进一步巩固本节课的知识。六、达标检测评课记录本节课涉及数轴、不等式的基本性质和不等式的解等多方面的知识，具有知识量大，相互联系紧密和知识交叉的特点。老师能抓住本节教材的重点和难点，以生为本、以疑为线、以启发为主、以拓展为目标，通过开展学生小组活动和实例分析，使本节课的教学取得了较好的效果。一、教学目标方面的评价在本课教学中重点突出，目标明确，能通过不等式应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发学生学习情趣这一主线开展课堂教学，让每个学生都参与活动。二、教学设计的评价面向全体学生，立足学生发展，突出科学探究等基本理念。改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。整个过程设计较为合理。三、教学过程的评价1以平常显反常，激发兴趣，导入新课教师用生活中的图片激发学生学习兴趣，一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中，激发学生学习欲望，让“要求学生学”变成了“学生要求学”。2、注重探究，教学方法多样本节课在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围，让学生始终处于积极的思考和探究活动中。有学生的独立思考，如：“x=4能使不等式 x+25成立吗?“你有什么发现？”。有分组活动交流合作学习、互相补充，有学生自主探究。通过不断的探究，让学生自己去思考，去动手实践。将学生活动不断推向新的高潮，让所有的学生都明白了“探究的过程”和“探究的方法”，不仅教给了学生知识，更重要的是教会了学生探究的方法，这是这堂课学生最大的收获。3、落实到位，深化理解教师在每讲完知识点后出示相应的题目，深化学生对知识的理评课记录解和巩固。学生在课堂上能很好的掌握所学知识，基础打的扎实。 4、注重情感目标的培养教学中，通过教师有序的导、学生积极的参与、体验、合作、讨论与交流，将知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观有机的结合。培养学生终身的探索兴趣和科学的学习态度，树立将科学转