语文人教版七年级下册教案.docx

山 市教材分析：山市是人教版初中语文七年级第四单元第20课。这是一篇自读课文，它所涉及的是自然现象，蒲松龄用精炼生动的语言描述了一次“山市”的形成、发展和消失的经过，极富想象力。本课学习主要以诵读为主，并能根据描述想象山市美景，了解科学知识，培养主动探究的习惯。文言字词不需要重点掌握，但也得作些了解，以帮助理解文意。情感目标：正确认识山市蜃景，激发探究的兴趣领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力，培养学生在生活中的审美意识和审美情趣。知识目标：积累文言词语，理解课文大意；感知“山市”的形成及神奇、壮丽的幻景；把握课文线索，学习根据时间顺序来描写景物的方法。能力目标：探究“山市”形成的科学原理，培养学生主动探索的科学精神，养成自主阅读的习惯。教学重点： 反复诵读课文，积累文言词语，体会山市的形成及神奇壮丽的幻景，培养学生的探究能力、联想及想像能力。教学难点：培养学生的合作探究能力及想象力和口头表达能力。教学方法：诵读法；讨论法；情境设置法 教学过程：预习导学一、搜集有关蒲松龄及聊斋志异的资料蒲松龄：字留仙，世称“聊斋先生”，清代文学家。聊斋志异是他花了几十年时间写成的一部文言短篇小说集。郭沫若称之为“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分。”二、初读课文，扫除语言障碍 写出以下字的读音： 奂（hun）山 邑（y） 禹（y）年 青冥（mng） 飞甍（mng） 高垣（yun） 睥（p）睨（n） 连亘（gn） 莽（mng）莽 霄（xio）汉 窗扉（fi） 缥（pio）缈（mio） 逾（y）时 倏（sh）忽 黯然（n） 市肆（s） 屑屑（xi） 看注释，查工具书，写出下面这些词语的含义。 孤塔耸起 高插青冥 碧瓦飞甍 历历在目 风定天清 一切乌有 直接霄汉 黯然缥缈 三、 解释加横线的词语，再想想现代汉语有该字词的成语或词语，并解释词义。 1、数年恒不一见 数，几。 恒，经常。 2、层层指数 数，数数，计算 3、中有楼若者，堂若者，坊若者，历历在目。 楼，像楼一样；堂，像堂一样；坊，像坊一样。历历在目：清晰地出现在眼前。 4、奂山山市，邑八景之一也 山市，山中蜃景 5、而楼上人往来屑屑 屑屑，忙碌的样子 6、或凭或立，不一状 或，有的 凭，靠着 7、相顾惊疑，念近中无此禅院。 相顾，你看看我，我看看你 8、倏忽，如拳如豆。 倏忽，突然。 9、居然城郭矣 居然，竟然10、惟危楼一座 危 ，高四、整体感知 学生自读课文， 感知山市的变化过程。第一课时（一）设置情境， 导入新课 展示海市蜃楼的图片，简介其形成的原因。我们中国古代就有不少记载这种现象的文字，今天我们就来学习其中的一篇。（二）介绍作者、作品 ： 蒲松龄（16401715），字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代山东淄川（今淄博）人。早岁即有文名，但屡应省试皆落第，七十一岁才补为贡生。他用数十年的时间写成的短篇小说集聊斋志异。 聊斋志异文言短篇小说集，共收录作品近500篇，以短篇小说为主，此外还有散记特写、随笔寓言等，主要写鬼狐精怪的故事，也收录一些奇特的事。构思奇妙，语言生动。 “刺贪刺虐入骨三分，写鬼写妖高人一等。”-郭沫若（三）初（听）读课文，注意这些句子的停顿： 1、一般四字词两词一顿。 如：相顾/惊疑 高垣/睥睨 2、前后有关联词或语末助词的把关联词、助词单独读。 如：既而/风定天清 居然城郭/矣 然/数年/恒不一见 见山上/人烟市肆 孙公子禹年/与人/饮楼上 而/楼上人/往来屑屑 （三）再读课文，师生共同解决学案中预习导学的第二、三题1、学生先对照文章课下的注释，自己边读边译，然后把译不出的句子画下来，全班一起讨论，老师讲解。 2、学生独立完成书面的作业，看谁做的又快又好。3、补充幻灯，解决其他字词的理解问题。（四）作业熟读课文，并积累记忆重要字词。第二课时（一）齐读课文，回忆上节课所讲的内容，说山市。通过思考、想象，选择一个话题用原文的词语说话。（一让通过用原文的词语说话，进一步熟悉课文，二让学生从课文中走出来，通过思考、想象，在头脑中形成自己的东西。 老师点变化图，学生可根据图的提示说话）话题一：山市中有什么？ 话题二：山市从开始到最后是怎样一步步变化的？山市的具体变化如下：完成学案课堂学习一题附：板书设计 山 市 蒲松龄 如拳孤 塔 宫 殿 城 郭 危 楼 高舍 不可见（初生） （发展） （高潮） 如豆 （二）研读课文，思考下面的问题，完成学案课堂学习二、三题。1、作者描绘山市时，是以什么为序的？表示时间的词语有哪些？以时间为序的。 无何 未见 既而 逾时 2、山市的变化是快还是缓慢？除了上面表示时间的词语以外，还从那些词可以看出？明确：快，还可以从忽、倏忽看出来。3、文章对山市景象的描写生动形象，作者运用了哪些修辞方法以达到这种效果？夸张、比喻、排比（例子略）4、为什么那时的人把“山市”称为“鬼市”呢？说说你的理解。（一方面那时人们缺少科学知识，另一方面这山市有时在清晨出现，他们就把它和鬼联系在一起。）（三）小结 学习了这一节课，我们不仅欣赏了美丽的山市，而且领略了蒲松龄语言的魅力。希望同学们下来可以进行一些蒲松龄作品的补充阅读。 （四）课堂作业，视时间完成学案课堂学习五题 同学们，现在社会上普遍流行选秀、竞赛等活动。我们学完了山市，也来进行“知识PK”。（如时间不够留到课外完成）1、下列句子朗读节奏正确的一项是 （A） A、念近中无此禅院 B、然数年恒不一见 C、.一行有五点明处 D、则黯然缥缈，不可计其层次矣 2、对下列画线词解释有误的一项是 (A )A、无何，见宫殿数十所 (无可奈何) B、未几，高垣睥睨 (没有多久)C、既而风定天清，一切乌有 (不久) D、倏忽如拳如豆，遂不可见 (突然)3、对下列画线词解释有误的一项是 (D )A、始悟为山市 (是) B、以亿万计 (用)C、尘气莽莽然 (的样子) D、或凭或立，不一状 (有时)4、找出下列句中的通假字一切乌有：“乌”同“无”，没有。 裁如星点：“裁”同“才”，仅仅，只。 5、古今异义 直接 古：一直连接到 今：不经过中间的事物6、词类活用窗扉皆洞开 像洞一样,名词做状语7、一词多义见宫殿数十所 几，几个，表示不确定的数 然数年恒不一见 几，几个，表示不确定的数数 数至八层 计数层层指数 计数 然数年恒不一见 连词，表转折，然而，可是 然 居然城郭矣 尘气莽莽然 助词，表状态，的样子 又 又其上 再又闻有早行者 又,表两种情况同时存在8、下面对本段文字理解有误的一项是 (B) A、本段文字由下到上，由上到下，再从整体到局部生动地描绘了变幻莫测的山市蜃楼。B、作者以空间为序，用“无何”、“未几”、“既而”、