语文人教版一年级上册观潮.doc

教材版本人教版学段四年级学科语文章节第一单元课题名观潮课时第一课时执教教师单位南师附小教师姓名李丹教学目标1认识7个生字，会写13个生字。2有感情地朗读课文，理清文章脉络。3学习课文第一部分，感受钱塘江潮的平静与观潮人的急切心情。教学重点1把握文章的主要内容及写作顺序。2能边读边想象画面，感受钱塘江的宽阔与平静。教学难点1把握文章的主要内容及写作顺序。2能边读边想象画面，感受钱塘江的宽阔与平静。教具1.多媒体课件；2.课前要求学生搜集有关钱塘江潮的相关资料。时间安排一、阅读单元导语，明确主题与方法后揭题。二、初读课文，理清脉络三、学习潮来前的部分四、总结全文课后小结从单元导语中引导学生边读边想象画面，让学生通过反复朗读，对课文所描绘的景象有一定的了解。在初读课文的基础上，引导学生读准课文的同时，把握课文的主要内容，体会作者的写作顺序。在体会江潮的景象，体验观潮的心情的同时，感受到钱塘江特有的魅力。备注观潮课堂实录第一课时一、阅读单元导语，明确主题与方法自读单元导语，明确本单元的主题与方法：1.本组课文就是以“自然奇观”为主题。2.边读边想象画面，能帮助我们更好的学习本组课文。3.出示课题，那今天就让我们走进本单元第一篇课文，去观看钱塘江大潮吧！4.板书课题，生读课题。（提示“潮”应读翘舌音）二、初读课文，理清脉络师：自由地读一读课文，注意老师的要求把字音读准，把句子读通顺。并想一想，每个自然段分别写了什么。！1、学习生字词课件出示词语，指生带读。提示多音字“笼、罩、号”2、指生分自然来读读课文，并归纳每个自然段的段意（1）第一自然段生：第一自然段写的是钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。师：你用了原文中的句子来概括。像这种用一句话作为一个自然段的，我们可以直接用这句话来概括段意。其实，这句不仅是这个自然段的段意，还是这篇文章的中心句。提示：“观潮”与“天下奇观”两个“观”字的不同解释。（2）第二自然段生：第二自然段写了潮水还没来时的景象。（师相机板书）（3）第三自然段生：第三自然段潮来时的景象。（4）第四自然段生：潮水最澎湃时的景象。（5）第五自然段生：潮水慢慢退去了。师：谁能依照老师的板书，试着用一句话说说课文的主要内容。指名生说（课文描写钱塘江潮来前、潮来时、潮过后的景象）师：把这几个自然段的意思连起来说，就是课文的生：主要内容师：而按顺序理清每个自然段的内容，也就把握了这篇课文的生：写作顺序。师：是呀！按顺序把每个自然段的意思叠加起来，既可以概括课文的主要内容，又可以理清作者的写作顺序。三、学习潮来前的部分请同学们默读第2自然段，看看潮来前江面上的景象是怎样的？用横线画出描写钱塘江景象的句子。生反馈：“宽阔的钱塘江横卧在眼前、若隐若现。”师：通过作者的文字，你的眼前仿佛看到了什么？生自由说。1. “宽阔的钱塘江横卧在眼前。” 师：读了这个句子，能不能用一个词说说，你眼前仿佛看到了怎样的钱塘江？生：宽阔、平静师指导朗读。2. “江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。”师：从这句话中你仿佛又看到了怎样的钱塘江？生：钱塘江很平静。师：是呀，此时的钱塘江给人一种朦胧美。带着你的理解读一读句子3.“镇海古塔、中山亭和观潮台屹立在江边。远处，几座小山在云雾中若隐若现。”师：这时你仿佛又看到了哪些景象？生：镇海古塔、中山亭、观潮台、远处的小山师：能不能用一个词来形容一下你看到的景？生自由说。师：是呀！透过作者的文字，你觉得这是一幅怎样的画面？生：朦胧、美丽、和谐、壮观师：带着你的想象，读一读这段话。师：在这一段中除了写景，作者还写了什么？生：观潮的人。师：谁来读一读相关的句子。指生感情朗读。4.“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”师：同学们，这么多的人前来观潮，是因为生接读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”师：此时此刻，我们不由得要发自内心地说上一句生：接读“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观”师：课文学到这里，这潮来前，作者还给我们介绍了什么呢？ 生：观潮的时间，观潮的地点。师：“潮”由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会出现定时涨起来，再定时退下去的现象，这样的现象叫做“潮”。而每年农历的八月十八引力最大，潮水也就更加壮观。为了让同学们更加细致的了解这一自然奇观的形成，我们一起来读一读课后资料袋吧！生齐读资料袋子。师：了解了这些，相信我们能更能体会为什么作者会说生：接读句子“钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。”四、总结全文师：作者在观潮之前，所描写的景象，就让我们感