语文人教版四年级下册大自然的启示——成果汇报交流会.docx

大自然的启示成果汇报交流会口语交际中宁九小 陈建新教学内容：人教版四年级下册语文园地三口语交际。设计理念： 语文课程标准明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。教学目标： 1、以“大自然的启示”为话题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。教学重点、难点： 培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。课前准备：1、学生搜集有关仿生学发明的资料。2、教师准备有关仿生学发明资料制成课件。 3、教师准备“仿生学发明最佳表达奖”的奖状教学过程：一、激趣导入 播放资料片发明飞机从资料片中你了解到什么？ 师：是啊，莱特兄弟就是在鸟的启示下，经过刻苦钻研，反复试验 发明创造了飞机，实现了人类飞天的梦想。除了鸟之外，自然界还有好多生物有着奇特的本领，给我们人类的发明和创造带来了灵感和启示， 这节课我们就一起来谈谈大自然给我们人类带来的启示。（板书课题） 二、交流创造 （一）我知道的发明创造。 1、你还知道哪些人类从大自然中的生物得到启示而进行发明创造的 事例?在汇报前老师先提个小要求。 （出示）汇报要求； （1）在别人发言时，要认真倾听，用心记忆。 （2）尽量用自己的语言介绍资料。 （3）如果资料量很大要抓主要内容进行介绍。 2、四人小组内按照要求交流各自准备好的材料，教师巡视，针对具体情况个别指导。 3、每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听,并把你们组内大家感兴趣的事例简要地写在黑板上。(提醒学生把字写工整,写整齐。) 4、请两个小组的同学上台在自己觉得感兴趣的事例题目上打“”，看哪些话题得到的“”多，取前四名，这些话题的主人做好交流准备。 5、四名同学按顺序交流，需要展示图片，文字的使用投影仪，教师帮助。每一人讲完，可以请同学们提问，并解答；小组内的同学或可以解答的同学在介绍人发言完后，可以补充，完善，或纠正。 6、展示一部分老师课前准备的，学生没有说到的仿生学知识，引导大家睁大明亮的眼睛，去仔细观察大自然，一定会有惊人的发现。 （二）我的发明设想。 、谁愿意把你的观察启示和发明设想说出来与我们共同分享，其他同学可以请教或补充。 、把你的发明设想说给同组的小伙伴听，小组内共完善一个发明设想，如果没有共同话题，可以从老师提供的这些生物身上寻找启示。出示：蜗牛、松柏、蚯蚓、变色龙、韭菜、梅花、向日葵等。 先想想它们有怎样的特点和功能，选一种或综合几种生物的特点，小组内共设计发明设想。 、汇报交流。 (三)评选最佳“仿生学发明最佳表达奖”。 1、根据大家刚才的表现，你认为哪位同学可以成为“仿生学发明最佳表达奖”？说说理由。 2、颁发“仿生学发明最佳表达奖”奖状。 三、激情总结 师：这节课大家一起交流了大自然对人类的启示，大家都很积极地准 备，大胆地交流，认真地倾听，勇敢地发问，收获了不少知识。 老师送大家一句话:(出示，学生齐读） 没有做不到的，只有想不到的。我们人类虽然已经观察模仿了许多 生物进行发明创造，但浩瀚无边的大自然仍有许多生物有待于我们去发现 利用，希望同学们从现在起，用一双善于观察发现的眼睛，一个勇于想象 创造的头脑，一颗善良博爱的心灵去拥抱大自然，用我们的聪明才智使地 球这个大家庭更加和谐美丽。 大自然的启示口语交际说课稿中宁九小 陈建新 一、说教材 人教课标版语文四年级下册语文园地三口语交际。 语文课程标准明确指出：使学生具有口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。在这次口语交际中，我们以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。并指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。通过这次口语交际来培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。 二、说教学目标1、以“大自然的启示”为题，提高口语交际能力，能清楚明白地把自己了解到的有关发明创造的事例或自己从动植物身上得到的启示，用自己的话表达出来。2、指导学生运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、合作、表达等方面的能力。3、培养学生的创造发明的成就感，激发创新意识和探究大自然的兴趣。三、说教学重难点培养学生创造发明的的成就感，激发探究大自然的兴趣。4、 说教法合理组织学生进行规地语言交流，把课前收集到的关于“大自然的启示”的资料、图片展示给大家，并恰如其分地用自己的语言介绍给大家听；听的学生要仔细听，能给予适当的补充，还能就自己感兴趣的话题进行互动交流。可以延伸到说自己的发明意愿，给予及时的鼓励和建议。5、 说学法 自己动手，学会收集资料，分析、判断、整理有用的资料，敢于和善于同学习伙伴交流收获，把自己的语言风采展示出来，锻炼自己的想象力，语言组织能力和反应能力等。六、说教学过程：一、激趣导入 播放资料片发明飞机从资料片中你了解到什么？ 师：是啊，莱特兄弟就是在鸟的启示下，经过刻苦钻研，反复试验 发明创造了飞机，实现了人类飞天的梦想。除了鸟之外，自然界还有好多生物有着奇特的本领，给我们人类的发明和创造带来了灵感和启示， 这节课我们就一起来谈谈大自然给我们人类带来的启示。（板书课题） 二、交流创造 （一）我知道的发明创造。 1、你还知道哪些人类从大自然中的生物得到启示而进行发明创造的 事例。在汇报前老师先提个小要求。 （出示）汇报要求； （1）在别人发言时，要认真倾听，用心记忆。 （2）尽量用自己的语言介绍资料。 （3）如果资料量很大要抓主要内容进行介绍。 2、小组合作把你了解到的发明创造的事例说给同组的小伙伴听听。 3、每组选一个代表把你们小组成员介绍的事例概括地说给全班同学听。 （二）我的发明设想。 、谁愿意把你的观察启示和发明设想说出来与我们共同分享，其 他同学可以请教或补充。 、把你的发明设想说给同组的小伙伴听，小组内共完善一个发明 设想，如果没有共同话题，可以从老师提供的这些生物身上寻找启示。 出示：蜗牛、松柏、蚯蚓、变色龙、韭菜、梅花、向日葵等。 先想想它们有怎样的特点和功能，选一种或综合几种生物的特点，小组 内共设计发明设想。 、汇报交流。 三、激情总结 没有做不到的，只有想不到的。我们人类虽然已经观察模仿了许多 生物进行发明创造，但浩瀚无边的大自然仍有许多生物有待于我们去发 现利用，希望同学们从现在起，用一双善于观察发现的眼睛，一个勇于 想象创造的头脑，一颗善良博爱的心灵去拥抱大自然，用我们的聪明才 智使地球这个大家庭更加和谐美丽。 大自然的启示口语交际教学自评 中宁九小 陈建新 这堂口语交际课，首先从教学的实际流程上并没有按照原有的教学设计进行，因为在课前检查预习时，发现学生准备的并不是很丰富，原本以为学生们会准备一些带有图片的资料来，结果绝大多数的学生只弄了些文字性的东西，所以就临时调整不在小组内交流,只是询问学生有没有自己觉得手头的材料与众不同的,上黑板用简单的短语写下来,再让全班学生投票,人数多的前三个人进行交流,交流完后再提问互动,教师只是引导和点拨。学生的积极性较