语文人教版四年级下册作文《大自然的启示》教学设计.doc

作文大自然的启示教学设计 教学目标:1、把自己从大自然中得到的启示真实地表达出来。2、学习如何选题，积累开头的写法。3、渗透法制教育:中华人民共和国野生动物保护法第十条教学重难点:选好材料，选好角度，按一定的顺序，有重点地进行书面或口头语言表达。教学准备:学生整理自己的体会、在综合性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中得到的启示。教学过程:一、导入主题，走进自然。上节课口语交流，与我们分享大自然的故事，非常精彩、激烈，开阔了大家的眼界，丰富了知识，评选出小口才能手。今天我们将自己参与综合实践性学习中的发现、经过、心得体会或自己从大自然中受到的启示真实地记录下来。闯关一:1播放视频最酷的大自然。提问：刚才视频中大自然生物让你感受到了什么？师总结：就是人在观察、发现、体验自然现象中受到的启发。（设计意图：通过视频的播放，让学生感受大自然生物的神奇，想探究，感受大自然之和谐。）2.回顾自然之道警告我们什么呢？(课件:中华人民共和国野生动物保护法第十条渗法教育) 同学们!其实大自然的启示无处不在，只要你能做个生活中的有心人，就能与我们一起来分享最精彩的的发现与思考，当个最棒的小记者？ 二、小记者记录与分享习作 过渡:要记录首先要知道记录什么？所以，我们首先来解决第一个问题。 闯关二:1.小记者确定习作对象。 问答，检测学生收集到的仿生学事例，寻找(科学小达人比赛)，掌握学生对仿生学的了解程度。（发明、发现、感受“品质”） 鱼潜水艇 蝙蝠雷达 锯齿草锯 萤火虫日光灯 蚂蚁合作互助；小草坚忍不拔；小溪要有目标（设计意图：问答让孩子们充分发挥想象，受到启示。这样的设计既训练学生发挥想象力，又让教师及时掌握了学生对仿生学的了解，为接下来的学习做铺垫。）还有，我们身边也有很多奇怪的大自然的现象，根据你收集积累资料，跟你前后左右的小伙伴讨论商量一下，作出你的决定，你要写什么？然后记录在你的作文积累本上。(生写习作内容)过渡:这么快就决定好了，看来大家都是果断之人啊，都已经胸有成竹了。有人说:“写作犹如烹饪”，现在有了食材，我们就该研究怎么烧的问题了。2.小记者记录(师生活动)。到底怎样才能烧出一盘好菜？向大师学习当然是最好的办法了。我们一起来研究一下，我们如何进行记录(课件指导)。闯关三:(1)记录响亮题目。回忆一下课文的题目，再来读读这些题目。你是不是很想知道这些文章的内容呢？取题目要的就是这个效果。看，如果是这个内容，你可以给它取一个什么样的题目呢？,(PPT出示)(指生答)(出示精彩题目早知道)看看自己选定的内容，给自己这次的习作拟定一个引人注目的题目吧(生在积累本上拟题) 闯关四:(2)记录精彩开篇虎头。过渡:我们都说，万事开头难，习作开头更难。接下来，让我们一起攻克难关吧!(出示PPT，各类精彩开篇)看看你自己的选题，你觉得哪种开头的方式比较适合你这次的习作内容呢？欣赏几篇精彩的开篇。看了这么多，你是不是已经找到灵感了，赶紧拿起笔，开始写吧! (生自由习作开头，师巡视，选典型简单讲评。确定写什么好似一棵大树有了树干，抓住了要点，明确了文章思路，好似有了主要的枝干，下节课，我们将往这棵大树上添枝加叶，记录好大自然的启示。三、小记者谈学习体会(课堂板书回顾)。四