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文档简介

2.1.1 空 气城关二中 罗龙宏【教学目标】了解空气成分及各成分的用途,初步认识纯净物和混合物。通过共同设计、探究空气中O2的体积分数。培养自主探究精神，体验探究乐趣。让学生体会化学与生活的紧密联系，学会从生活中发现值得探究的问题。【教学重点】学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。【学习方法】探究式学习【教学设计】教师活动学生活动目的意图与同学们一起深呼吸，引出本节课研究的内容-空气深呼吸放松心情，也暗示着化学与生活的紧密联系。【提出问题1】空气无色无味，不易觉察，你能设计一个简单的实验或列举生活实例来说明空气确定存在吗？设计实验并汇报交流引导学生探究，激发探究欲望，激活学生思维【阶段小结 提出问题2】以上事实说明空气确定存在，那么空气中含有哪些气体成分呢？如何证明这些气体的存在？学生回顾生活经验和以往的探究活动，汇报交流空气中已知的气体成分温故知新，学会由生活现象分析推理出化学知识，培养学生观察生活、善于思考问题的良好习惯。【阶段小结 提出问题3】设计实验粗略测定空气中O2的体积分数。前后的四个同学可以组成一个小组，相互讨论，4分钟后，请同学发表自己的见解。【小结】从生活经验和以往的探究活动中，我们知道了空气中含有氧气、CO2和水蒸汽。【讨论交流 设计实验】探究逐步深入，难度逐渐加大，因此明确提出探究任务和目的，直奔主题，分组讨论，相互交流与借鉴，以期互相启发，思维产生碰撞，让学生体会合作学习的快乐。参与学生讨论，一起探讨实验方案的可行性，适时给予引导、点拨，激励性评价。估计学生会认同“利用蜡烛燃烧消耗氧气来测定体积分数”准备实验用品，让学生演示组间交流，上台展示本组方案，共同讨论可行性，共同得出较好的方案，学生演示。给予学生充分的时间和展示的舞台，给他们表现的机会。提供出错机会，让实验说话，引导分析原因【发现与探究】实验结果是氧气约中空气的1/10，与科学家的结论相差甚远。为什么呢？再讨论。培养实事求是的科学态度，学会用实验来检验方案的可行性，正确对待实验的成败，学会实验失败原因分析顺势点拨学生猜想、分析推理，归纳出选择可燃物的原则，完善实验方案不断修正方案，培养严谨学风【演示实验2-1】观察，描述现象，从不同角
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