再别康桥说课课件.ppt

再别康桥 徐志摩 佛冈中学何小玲 1 教材分析 教学反思 教法分析 学情学法 教学过程 再别康桥 2 教材分析 再别康桥 处于粤教版高中语文必修二现代诗歌单元 它体现了新格律诗的理论主张 讲求 三美 是鉴赏学习诗歌的典范例文 学习本文 能够培养学生的诗歌阅读和鉴赏能力 培养学生健康的审美情趣 激发学生自主阅读名家诗篇的兴趣 3 1 教学目标 新诗的欣赏方法 知识目标 能力目标 情感目标 体悟作者情怀 引发共鸣 逐渐养成良好的审美情趣 培养审美能力 品味诗的意象美 领悟诗的意境 体会诗人真情 4 2 教学重点 领悟诗情 获得情感体验 品析 三美 感受作品艺术性 3 教学难点 意象的把握与体味 5 1 诵读法2 情境教学法3 引导法 教法分析 6 1 诵读法2 联想鉴赏法3 比较鉴赏法 学情学法分析 学情 学法 对现代诗的特点有了一定了解 诗歌所抒发的离愁别绪是人类共同的情感经历 7 导入新课走近作者美读悟情赏景悟情比较阅读余音绕梁 教学过程 8 徐志摩的 康桥情结 在那里 他接受了资产阶级教育 形成以 爱 自由 美 为核心的人生观和 康桥情结 9 在那里 他结识了影响他生命 终生为之倾慕的一个重要女性 林徽音 10 在那里 他遇到了当时伟大的诗人泰戈尔 他的诗作很大程度上都受到了这位大师的影响 11 我的眼睛是康桥教我睁开的 我的求知欲是康桥给我拨动的 我的自由意识是康桥给我胚胎的 12 我敢说 康河是世上最美的一条水 13 1918 1922年先后在美 英留学 旅英期间开始写作新诗 代表诗集 志摩的诗 翡冷翠的一夜 猛虎集 代表诗作 再别康桥 偶然 云游 等 再别康桥 是徐志摩最重要的代表作 是使诗人获得巨大声誉的诗作 二 走近作者 徐志摩 1897 1931 浙江海宁人 现代诗人 散文家 新月社 主要成员之一 注重意境创造和音韵和谐 14 三 美读悟情 1 学生齐读 纠正读音 2 指名朗读 点评 3 名家范读 黄磊朗诵 4 朗读指导5 学生默读 体会感情 6 学生配乐朗读 15 A押韵 韵脚为 来 彩 娘 漾 摇 草 虹 梦 溯 歌 箫 桥 来 彩 B音节和谐 节奏感强 C回环复沓 音乐美 感情 作者对康桥依依惜别的感情 语调 舒缓 轻柔 低沉 悄悄 轻轻 沉默 16 节的匀称和句的整齐 共七节 四行一节 每节字数基本为六字间或八字 诗行排列两两错落有致 于参差变化中见整齐 给人以建筑的美感 建筑美 17 四 赏景悟情 18 云彩 金柳 青荇 青草 星辉 夏虫等 寻意象 19 设想一下 如果是你们要远行 面对父母亲友 你们眼中所看到会是什么样的情景呢 送行的人 车站码头 诗中借以寄情的物象是 云彩 金柳 柔波 等自然物 这些物象给我们一种什么样的感觉 就好像作者是一位不食人间烟火的神仙 营造出的是一种清新之感 品意境 20 思考 诗中哪些景物给你留下了深刻的印象 这些意象分别融入了诗人的哪些情感 分小组讨论交流 每组派代表发言 悟真情 合作探究 21 诗人很懂得主观情绪和客观景物的和谐融合 很好的处理了情与景的关系 全诗淡化了离别诗对离别之情的宣泄 着重于对康桥美丽的自然景色的描绘 并将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉 景中含情 融情于景 在亦情亦景 情景交融的意境中 使诗人的离别之情 表现得更深 更美 更为浑厚和潇洒 朴实自然 情景交融 22 绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语 云彩 金柳 夕阳 波光 艳影 青荇 彩虹 青草 星辉斑斓 巧用动词 流动的画面美 招手 荡漾 招摇 揉碎 漫溯 挥一挥 23 徐志摩是新月派的代表诗人 尊崇闻一多的三美主张 即诗歌要具有音乐美 建筑美 绘画美 在 再别康桥 一诗中有了完美的体现 小结 24 四 赏景悟情 1 寻意象 2 品意境 4 绘画美 3 悟真情 5 小结 三美 25 1 列举出古代写离别的诗句 2 通过比较阅读 明确 再别康桥 构思上的特点 五 比较阅读 26 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦 风烟望五津 与君离别意 同是宦游人 海内存知己 天涯若比邻 无为在歧路 儿女共沾巾 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行 忽闻岸上踏歌声 桃花潭水深千尺 不及汪伦送我情 明确 告别的对象特别 诗人避开了一般别离诗的告别对象 一般别离诗告别的是人 这首诗告别的却不是人 是 西天的云彩 告别对象由人间向天空转移 跳出了 执手相看泪眼 或寒暄叮咛的俗套 给人清新飘逸之感 例1 27 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切 对长亭晚 骤雨初歇 都门帐饮无绪 留恋处 兰舟催发 执手相看泪眼 竟无语凝噎 念去去千里烟波 暮霭沈沈楚天阔 多情自古伤离别 更那堪冷落清秋节 今宵酒醒何处 杨柳岸 晓风残月 此去经年 应是良辰好景虚设 便纵有千种风情 更与何人说 明确 离别气氛轻松 多情自古伤离别 一般离别 或执手叮咛 或牵手顿足 其中总带点 伤离别 的味道 而这首诗只着色绘景而不摹声 以 轻轻 悄悄 沉默 造成一种寂然无声的寂静环境 排除了离别中 伤别 而产生的沉重感 增加了飘逸的成分 例2 28 设想一下 如果是你们要远行 面对父母亲友 你们眼中所看到会是什么样的景呢 结合你们自己的经验 设身处地地为徐志摩设想一下 明确 意象的选择新颖 照一般情况看 诗人告别康桥时 当有送行的人 诗人的眼中也会看到高楼大厦 车水马龙 耳中也会听到机器的轰鸣 但这一切 作者都没有摄入镜头 写入诗中借以寄情的对象是 云彩 金柳 柔波 青荇 星辉 等自然物 让我们感觉作者就像是一位不是人间烟火的神仙 营造出的是一种清新之感 例3 29 构思别出心裁 不落俗套 告别的对象特别 离别的气氛轻松 意象的选择新颖 特点 30 朗读 再别康桥 配 人间四月天 的主题音乐 六 余音绕梁 31 附 板书设计 音乐美绘画美建筑美 康桥情结 人情美 怎一个 美 字了得 情景交融借景抒情 意境美 云彩 难分难舍 金柳 欢喜眷恋 青荇 永久恋情 清潭 陶然忘情 星辉 恋情高潮 三美 32 教学反思 确立了朗读