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文档简介

在快乐中学习单词.英语教学是一门实践性很强的语言教学，如何贯彻创新精神，使学生轻松愉快的掌握知识。我认为寓教于乐巧学单词就很有效，可以尝试从以下几点去做的： 1、自主学习，找规律 。 以前的教学一般是老师教，学生学，学生总是处于被动地位。实践证明，让学生在充分自学中用多种方法去思考、记忆、分析、总结，是培养学生学习能力的捷径。当学生学习了字母、音标和基本句型后。上课时，我一般要提示学生，“现在我们要学习生词，看谁最聪明？自己动脑筋想出最佳的记忆方法，请你告诉大家。”这一提示，同学们兴趣盎然，马上就开始寻找答案，提出许多不同的记忆方法。 2、创设情景，愉快学习。 从心里学的角度来说，愉快心情下的学习会事半功倍。在前面环节的英语歌曲和热身谈话后，我乘胜追击，以邀请学生参观我的家为情境，保持学生的学习兴趣投入新课的学习。在新知的呈现上，充分尊重学生的心理感受，从学生的角度出发，学习学生愿意先学的单词充分体现学生在学习过程中的主体性地位。在巩固提高阶段，以替老师设计新房间为情境，请同学们用自己喜欢的方式重新设计一个愉悦舒适的新房间，并运用: Look, I have a beautiful room. In the room, you can see a _, a _, a _, a _ and a _.The bed is _(). The sofa is _. The photo is _. The shelf is _. The fridge is _. Welcome to my room.这短段话进行介绍反馈。整个过程学生一直兴致勃勃。 3、拓展创新，加表演。 教师一边教生词，以边引导学生做一些相应的活动。如：Help the teacher clean the table.Help the girl open the shelf.这样既激发了学生的学习兴趣，也有效的巩固了所学知识。 4、任务活动，拓展思维。学习语言的最终目的是使学习者自觉地运用语言，交流思想，表达情感，做到学以致用。而学习的过程在于激发孩子们的学习动力和兴趣，通过听、看，做达到有所思，有所得，能说出问题的关键，能帮助不同阶层的学生掌握学习重点；多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高，鼓励他们依靠自己的力量进行创造性活动，培养学生各方面的能力。 5、合作交流,善积累。 在课堂上，对于不同层次的学生给予不同的要求，不同的评价方法，不同的鼓励话语，启发他们大胆交流。坚持一帮一、一对一互助学活动。让优生帮助差生实施比、学、赶、帮、超学习比赛，努力发掘差生的闪光点并加以表扬。在学习过程中，要激励学生善于积累。善于发现、善于总结。 通过以上教学使我深刻体会到：学生们对于歌诀、游戏的感知能力极其强烈，而诵读顺口溜也是习得语言的重要方式，它寓思想教育于情趣，融科学知识与情景，技能训练与游戏与一体，英汉结合，节奏明快，韵律和谐，琅琅上口，寓教于乐，
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