要科学的组建班委会.doc

要科学的组建班委会 我们知道，班干部是集体的领导核心，是联系老师与同学的桥梁，班干部素质的高低直接影响着整个班级的兴衰，班干部对学生的影响有着班主任不可替代的作用。以下是本人结合自己的教学实践，谈谈班委会的组建和班干部的工作及培养问题。1、班委会的组建及工作我组建班委会大致可分为三个阶段：由任命到选举，再到轮换。新接一个班时，班主任根据学生的一些档案材料，结合平常的仔细观察与家访了解等手段，来任命班长、学习委员、体育委员等几个作为临时班干部进行班级管理工作。在这段时间里，班主任要注意观察这些临时班干部的言行，工作能力和人际关系，为物色人才而打下基础。 为了培养学生的工作能力，开发学生的非智力因素，促使学生干部快速成长，经过一个月后，我采用了竞选的办法。我动员凡是愿为班级工作，又有能力胜任班委干部工作的同学，都来参加竞选。每个参加竞选的同学写出自己准备担任班上什么竞选职务，为什么要竞选这个职务，自己的准备工作等内容的竞选发言，然后每个竞选者在班上讲演，最后让同学根据他们的竞选宣言和实际能力进行无记名投票选举。通过竞选，就产生了班委会成员。这些班委会成员有为同学服务的愿望，又有较强的工作能力，加上他们一般学习好，思想好，就得到了同学们的信任。而以上这些也真是班干部干好班级工作的前提和动力。 但是，如果把班干部工作当作几个成绩优秀者的专利的话，这不仅埋没班内大部分学生的才能，而且容易使成绩不佳的学生产生自卑感和失落感。因此，在半年后，我采用了“班干部轮换制”。为了激发学生做班干部的积极性，我班每周评选一位优秀干部，到学期结束时，再评选三位最佳班干部。实践证明“班干部轮换制”有利于营造相互激励的群体。 “班干部轮换制”使人人参与，培养了学生的集体荣誉感，强烈的集体荣誉感驱动着每个成员去关心集体，爱护集体，为集体而奉献自己。 同时，班主任也要注意无论是哪个阶段，主要干部（如班长等）在班委会中的核心作用是非常重要的，因此要保持适当的稳定性。2、班干部的工作和培养 培养班干部，首先要教育班干部心理相容，即能互相吸引，和睦相处，相互尊重，相互支持。因此班干部要定期召开班干部会议，组织学习，统一认识。我要教育班干部们力求全面地认识事物，尽量克服“以偏概全”、“以貌取人”和“固执己见”等偏向。当发生意见分歧时，要正视差异，设法沟通，使一方放弃自己的意见。若一时无法沟通，班主任就要教育他们设身处地为对方着想，耐心等待，容许他人或自己有一个认识过程，从而逐步达到统一认识。 总之，一个良好的班委会若各成员信心足、决心大、毅力强，统一行动的力量就大，办事效率也高。要科学的组建班委会。班级管理异常繁琐，如果每件事都要班主任亲自去做，那真的就是有十双手也顾不过来，如何调整自己，除了思想上减压外，就是要真正落实在实际行动，指导学生全面进行自主管理班级，运用小干部进行自主管理。如何进行小干部管理呢？A、根据需要确立岗位在平时班级管理中，存在两种现象：其一，有岗无责，班内设立了不少岗位，也选了不少班干部。但却没有具体的职责，某个小干部具体负责什么？职责不明确，还有的班主任经常忘记了小干部的存在，小干部没事做，或做不做一样。其二，有岗责重。过于偏重在个别学生身上，什么事都让他们做，这些学生负担重，其实很多时候顾不过来，而其它学生根本一下不用。因此，我们要根据需要设立岗位。需要几个岗位，什么岗位，谁能承担，不能过多，尽量让每个人参与管理，像我校现在正在逐步扩大班干部队伍，力争使班班实现小干部的全面自主管理。B、因材施教培养小干部有了小干部，就要充分利用起来，培养他们熟悉业务，不断提高管理水平，让班干部进入“角色”。班干部进入角色的标志是，能够自觉地把班级管理工作当作自己的一份责任和义务，主动、积极、创造性地开展班级工作。班干部是否进入角色，是班委会能不能真正发挥自治作用，形成向心力、凝聚力的重要条件之一。班委会成立以后，班主任首要的工作就是带领班干部尽快进入工作角色。首先，班主任一定要让班委会运行起来。人的身份只是一种符号，光靠这种符号形成的角色意识是浅层次的，只有在符合其身份的实践过程中，人的角色意识才可能得到不断的强化和加深，最终成为自觉的行动。班委会成立之后，如果班委们都只是拥有一个头衔，而并没有与之相关的工作可做，久而久之，他们就会忘掉自己的身份。因此，从班委会成立之日起，班主任就要让其时刻处于运行状态。若把班委会比做发动机，班主任就是启动这台发动机的马达和维持他运行的加油器。所谓“启动”就是要让班委们明确各自的职责，初步树立起班委会在班级体建设中的权威性。有经验的班主任总是精心设计班委会的成立仪式，通过就职演说、集体宣誓等活动，增强班干部的责任感。所谓加油，一是通过科学的运行机制，比如，班委工作日志制度、班委例会制度等，维持班委会的日常运行。二是班主任通过不断地给班委找“事”干，让每一个班委在做事的过程中认识到其所在的岗位对于班集体建设的作用和价值。班委会刚刚成立之初，由于班干部缺乏经验，往往不知道该干些什么，此时班主任就要给他们找一些具体的工作去做。比如，可以让学习委员开展学习情况调查，让体育委员组织一次单项比赛，让文艺委员开展一项文艺活动等。随着班级工作的开展，班主任要进一步引导班干部依据班级工作计划，具体制定出自己的工作计划，逐步使他们从被动地接受工作任务的状态，过渡到主动寻找工作任务的状态。其次，要在思想上加强引导，在工作上尽量放手。班干部最常见的思想问题有三个方面一是“特权意识”，二是担心影响学习，三是担心与同学们产生矛盾。这三个方面直接影响他们工作的积极性和主动性。班主任要预见到这些，通过开展活动、个别谈心等多种教育方式，提前做好班干部的思想工作。针对“特权思想”，班主任应结合具体事例，让班干部从思想上认识到，他们与其他同学是平等的，不仅没有任何特权，相反是为全体同学服务的，需要有奉献精神和牺牲精神，要时刻为其他同学做出表率，起到模范带头作用。同时，班主任要让班干部体会到，自己的工作不仅为班集体建设做出了贡献，而且也增长了自己的能力。针对“担心影响学习”的思想，班主任一定要做到不在课堂时间和自习时间找班干部谈工作，同时，要引导班干部把班级活动的开展与学习紧密联系起来，让他们体会到，做班级工作对学习的促进作用。针对“担心与同学们产生矛盾”的思想，一方面，班主任要在班干部工作方式方法的指导下上，淡化其“管人”的意识，强化其“服务”的意识，尽量避免班干部与同学们因为工作方法的不恰当而产生矛盾，在出现差错时，班主任要先把责任揽来，然后再做相关处理。在把好班干部思想关的同时，班主任要相信班干部的能力，善于放手让他们工作。过去，我们习惯把班干部称之为“助手”在这种认识之下，班主任老师一般会将管理班级的工作全部揽在自己身上，班干部最多只能干点跑跑腿、动动嘴的工作。由于班干部始终处于班级管理的边缘，因此，主人翁意识和责任感也就很淡薄。班委会的性质决定了班干部和班主任老师一样，都是管理班级的主人，班主任要尽量将班干部推动台前，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而自己要通到幕后，教给他们工作的方式方法，为他们把握正确的方向，帮他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。当班干部体会到他们处在班级管理的中心而不是边缘时，责任感、主人翁精神、集体主义观念就会在他们心目形成。C、建立有效的评价机制班主任在班级管理中要做有心人，特别要善于观察、发现小干部的优点与缺点，并进行有效的评价，难的是如何恰当的、长效的进行评价，需注意：首先，评价要适度。不能虚张声势，与事实不符，也不能评价过于浅显，太过于表层，要让学生心服口服。其次，评价要善变。小学生兴趣保持的时间较短，应经常变换评价方式。班主任要学会解放自己，善于利用小干部，把自己解放出来，多观察、多思考，这才是真正的艺术。总之，当好一名班主任需要的东西我们就要吸取，应该减去的东西就要学会放手。我真心希望，今天多少能给大家一些启示，让我们共同用良好的心态去从事德育工作、班主任工作吧！让我们力争当一名优秀的、轻松的、具有自己艺术风格的班主任吧由于深刻地认识到班委在班级管理中的重要作用，在工作中我十分重视班干部的选拔和培养。怎样才能组建得力的班委？首先必须明确学生干部的标准：思想品质好，热爱祖国、热爱党、热爱社会主义、热爱集体、在广大同学中起榜样示范作用，具有一定的感召力和凝聚力；对人生、前途充满希望，有一定的组织能力和管理能力，热心为同学服务，有能力为同学服务；遵纪守法，诚实正派，团结同学，是非观念强，心理素质良好有忍让精神和吃苦耐劳的意志品质；有较好的身体素质和智力素质，能正确处理好工作和学习的关系，不致因担任学生干部而影响学习。其次要掌握一定的方法，从我近20年的班主任工作经历看，组建班委的方法没有一定之规，方法很多，但也不能一法到底，应该根据不同时期、不同班级情况，综合考虑，合理的、科学的组建班委。 1、自荐任命法对刚组建的新班或刚接到的新班，可采用自荐任命法组建班委。高一起始学期，师生之间，同学之间，都不熟悉，不了解，要组建一支好班委较困难。首先，班主任必须阅读学生初中档案，掌握在初中当干部的情况：是否当过干部？当过什么干部？效果如何？其次，掌握学生在新的班级的想法，是否愿意为新的班级服务？给机会让学生说出自己的想法，也可以书面自荐。但班主任不要急着确定，可以通过一周时间的考察逐一确定班委成员。对从别人手中接的新班，要及时向原班主任了解情况，通过阅读学生档案，召开部分学生座谈会等方式，了解原来的班干部情况，尽快确定班委人选。在选拔班干部时，要注意处理好承前启后的关系，对原来的班干部队伍一般不作太大的变动。因为如果变动太大，极易挫伤班干部和其他同学的积极性，造成师生之间的心理冲突，给班级带来不稳定的因素，不利于工作的顺利开展。还应注意不把学习成绩作为选拔班干部的唯一标准。因为成绩好的同学，不一定都具备当班干部的素质。有的学生尽管学习成绩一般，但对班级工作有较强的积极性和较强的组织管理能力，挑选这些同学当班干部，不仅有利于加强班级管理，而且可以激发这些同学的学习热情，促使他们尽快提高学习成绩。班干部的人选确定之后，应该重视做好培养的工作。特别对于那些新当选的班干部，班主任应该把工作方法教给他们，对他们的培养要体现一个由扶到放的过程 。针对每个班干部的优点和存在的不足之处，班主任要有意识的帮助他们扬长避短，不断提高他们在同学中的威信。要尽力创造各种机会，鼓励各个班干部有意识地锻炼自己。要通过落实工作责任制、压担子等方式，尽快培养一支具有较强管理能力的班干部队伍。 2、竞选法 班委开展一段时间的工作以后，若班委工作不得力，而同学们又相互了解了，可采用竞选法重新组建班委。竞选演讲时要求所有参与竞选的同学必须简单说明自己管理班级的设想、自己如何做好自己的本职工作、自己打算让班级出现什么样的新面貌、自己工作的主要措施等。演讲后，再民主选举。班干部通过竞选，公平竞争，大家投票选举，心服口服，有利于班干部展开工作，获得支持。竞选选举干部，关键是事前做好了动员工作，调动大家的积极性，特别是有针对性地做好班干部苗子的工作，使他们能放下思想包袱大胆参与竞选，勇敢跨出第一步，从而为选出合适的班干部打好了基础。竞选班干部最忌讳放任式，事先无准备，结果可能选出的班干部不很理想。竞选法组建的班委，各干部积极性高，能很认真、很负责地开展工作。但工作时间长以后，干部容易疲劳，工作热情会有所下降，体育委员、生活委员等干部的任务的确很重，工作时间太长会影响学习，这时可采用组阁轮流法。 3、组阁轮流法组阁轮流法能让更多的学生获得锻炼的机会，能最大限度地调动学生管理班级的积极性和创造性，能较全面的培养学生的素质，是一种较好的组建班委的方法。进入高二以来，我们班采用这种方法组建班委，效果很好。班级量化管理评分一直处于年级前列，学习成绩也稳步上升。 具体做法是：首先挑选一到两名能力强、素质较全面、威性很高的同学为班长，班委的主要成员：体育委员、劳动生活委员、治保卫员、纪律委员、文娱委员、女生委员由班长组阁，第一次班主任要把好关，提一些好的建议。学习委员基本固定，由每次考试的第一名担任，科代表由学习委员聘任，班主任必须把好关。第一、二两届班委很重要，必须为以后的班级管理奠定良好的基础，班主任一定要慎重对待。班委工作上路后，班长可自由申请组阁班委，只要班主任同意，就可开展工作。 管理和评价：每周星期天下午，新的组阁班委成员在班长的主持下开会，分析总结上周班委工作情况，哪些管理是成功的？还有哪些是需要改进的？明确下周工作的重点。把班委成员的分工记在班务日志本上，把班委会开会的内容都记下来。每周星期日的晚自习前，进行干部轮换。新班委对上周班委的工作进行总结，对下周工作进行安排，并组织全班同学对上周工作进行民主测评。测评两个方面的内容，一是对上周班委的工作进行评价：好、中、差，二是检举上周违纪的人和事。班长统计后作好记载，并向全班宣布统计结果。对上周班委工作，除全班同学进行民主测评外，关键要看政教处对班级的量化管理评分，若量化管理评分居年级前四名，或总分大于等于116分，则上周班委的管理为优秀，若量化管理评分在114分到116分之间，则上周班委的管理为合格，若低于114分，则要受到相应的处罚。 4、分组轮换法组阁轮流，的确能调动班委成员的管理积极性、主动性、创造性，但参加班级管理的人不是很多，老是那几组班委轮流，也达不到每个同学都得到锻炼的目的。分组轮流则可克服组阁轮流的弊端。可以把全班分成几个组，互相搭配，使各组力量比较平均，也可以是学习小组，还可以以寝室为单位。高二上学期期中考试后，我班班委实行寝室轮流制，效果也很好。寝室本身就是一个小集体，寝室团结则班级团结，寝室学风浓则班级学凤浓，以寝室为单位组建班委，不但可以增强寝室的凝聚力，而且能够加强班级的管理，更能使每个同学都得到锻炼。寝室每个成员具体分管那一项工作，由寝室长主持开会决定。男生寝室组建班委时，可聘女生委员，女生寝室管理班级时，可聘男生委员。从前几周的工作看，同学们的工作热情很高，且效果也不错，当然，还需时间来进一步检验。如何建立班委会俗话说：“火车跑得快，全靠车头带”，要想培养一个自我管理型的优秀的班集体，首先要建立一个坚强的班委会。如何才能使学生具有自我管理的能力，把班级培养成一个自我管理型的班级集体呢？班委会的组织、思想建设，成为我们班级工作的重点之一。1、班委会民主选举新学期一开始，我就通过各种活动（如新生军训、自我介绍、卫生清整、课堂小测等）暗中观察了解班级的每一位学生。然后在广泛听取学生和家长的意见后，通过竞选的方式民主选举了一批正义感强，关心集体、团结同学，积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任了班委干部。由于是竞争上岗的，所以班干部参与班级管理的主动性和积极性特别高，责任感和荣誉感也特别强。这都有利于班级管理和建设工作的进一步深化和发展，顺利实现班级的管理目标和发展目标。2、班干部的选用如果说能够建立起出色的班委会就能够实现学生的自我管理，那精心选拔和培养干部是实现学生自我管理、自我教育管理模式的基础。所以，在班干部的选择上教师要把好关。但在某些情况下，问题并不是那么简单。例如，分班后，我了解到有两名学生都担任过劳动委员，而且都得到了老师和同学们的肯定，并且学生对两个人都很支持，这使得我很难做出取舍。此外，毕竟是刚刚建立师生关系，我对这两名同学的了解还只是停留在道听途说，如果一不留神选错了人，一方面影响班级管理，另一方面，如果在一位同学担任了一段时间学生干部后再更换，很可能挫伤他的积极性。而每天的卫生清整、宿舍检查又容不得我反复思考。根据这种情况，我决定打破每个班级只有一名劳动委员的惯例，让两个人同时担任劳动委员，一个负责教室、卫生区，一个负责宿舍。这样可以给自己一个考验他们工作态度的机会和一段了解他们工作能力的时间。另一方面，也给了同学们一个选择的余地，调动他们参与班级管理的主动性和积极性。因此，根据实际情况打破思维定势，可以给自己的工作留出更大的空间。3、班干部的管理班级是学生学习的具体环境，管理水平的高低，管理情况的好坏，关系到学生能否全面发展以及各项工作特别是教学工作能否顺利开展。因此，班级日常管理应当抓的是班干部管理。当然光靠班干部的正义感和满腔的热情是无法有效地进行班级管理的，作为一名班主任还要善于培养班干部。因此不断的对班委会进行动员、教育、武装头脑，让班干部认识担任班委的意义与责任，并从学习上、生活上提出具体的要求。班干部是学生与老师沟通的桥梁。但是，不能否定的是，即使是再优秀的学生干部，时间一长难免会有所懈怠，甚至会因为“同学情谊”而放松管理。针对这种情况，我实行了班干部满意度调查制度。每隔一段时间，通过任课教师和同学来调查对于各位班干部的满意程度，公布满意度较高者，并规定：一旦满意度低于三分之一，就要对此班干部进行撤换。对于一些暂时没被撤换但学生反映较大的班干部，我及时找他们谈话，使他们明确自己的责任、了解同学们的意见。这样一来，竞争机制引入了班干部的工作，学生干部在其他同学的监督下，就会自觉约束自身行为，努力做好班级工作。4、制定完善的班级机制“国有国法，家有家规”，没有规矩，不成方圆。要形成一个自我管理型的班级集体不仅要靠班干部发挥骨干的作用；而且要有一个完善的班级管理制度，保证班级工作有据可依，有章可循。因此在班委会正式成立上岗之后，班委会又召集全班同学结合学校管理规定和班级实际情况商讨制定了一份“班级公约”。让学生们自己列出了在今后的班级生活中该享有的权利和该履行的义务。也明确指出，公约一经公布，就像国家的法律文件一样正式生效，每一个班级成员都必须遵守，一旦违反将作“违法”处理。过后，我又召开了一次班干部会议，让每一位班干部在就职前充分明确了自己今后的职责，管理的范围及责任，连带责任，评价的方式方法；还具体商讨了行之有效的处理事件的方法。会议结束之后，我又把会议的细则一一列出，形成了一份班干部工作细则。自此，一份“班级公约”加一份“班干部工作细则”就组合成了班级的具体管理制度。由于公约是自己定的，干部是自己选的，细则是自己写的，所以学生们也真的能乐于做到“有错愿罚，有错能改”。事实也证明，因为有了一个明确的班级管理机制，班上形成了由“老师要管我”转变为“我要管我”的一种“无管而无不管”的人人自管的佳境。总之，学生才是学生问题的专家。只要我们的学生都学会了自理、自立、自强，那我们班主任老师就有可能在琐碎、繁重的班级事务中幸福地“偷得浮生半日闲”，做一个幸福的老师。大一的开始，大学生活，充满新鲜，面临着生活上的自理、管理上的自治、目标上的自我选择、学习上的自觉、思想上的自我教育等一系列问题，心理和思想将发生急剧变化。迅速适应这一转变，顺利完成从高中到大学的过渡，是每一个大学新生独立面临的第一个人生课题。一、班委职责大学不同于高中，班委不能用高中的管理方式，要明确自身的职责和任务，起到榜样作用。具体来说，要做到以下几点：（1）、班干部严于律己，以身作则。 班干部在学习、生活等方面能够起到榜样作用，对工作认真负责，作风优良，并且能够广泛听取群众意见。（2）、班委、团委分工明确，良好沟通，团结协作。 在工作中既做到各司其职，又做好相互帮助，善于沟通，在交流中增长工作经验，提高工作能力。通过这种形式，干部间更坦诚更团结了，工作关系融洽，工作效率高。（3）、及时了解，全面掌握班级动向，高效务实地开展班级工作，充分调动同学积极性。 通过开展各种类型的活动，如学习小组、春游，来调动起整个班级的热情。另外，为了鼓励同学们向更高的目标迈进，班委会还经常向同学们传达与本专业相关的科学资讯，以不断激发同学们的兴趣和上进心。（4）、把同学利益放在首位，全心全意为同学服务。 我们将平日里同学们反映上来的疑难问题及时组织同学讨论或找老师解答，不让问题积压，做好同学之间、同学和老师之间沟通的桥梁和纽带。在组织班级活动时，班委能民主、广泛地征求同学们的意见，使每一位同学都参与到策划与开展中来。二、思想方面如今，在大学校园里，休学、退学、自杀、犯罪等现象屡见不鲜，有心理障碍的人数也在逐年增多.有报告说：在我国，80年代中期，23.5的大学生有心理障碍，90年代上升到25，近年来已达到30。大学与中学的不同，是造成大学新生心理问题的主要原因.调节大学新生的心理问题，使其健康发展的方法主要有以下几点： 1.做好新生入学教育 大学生入学后，做好新生入学教育工作是十分必要的，可以通过报告、座谈等活动，对大学生讲大学与中学的不同，可能遇到的困难、出现问题，让学生有个思想准备。带学生熟悉校园环境，多组织有益、健康的集体活动，让同学在活动中增加了解、增进友谊，尽快适应新环境。同时，观察学生的心理动态，了解并帮助有困难的同学。 2.努力营造一种温馨的氛围 创造一种和谐学习生活环境，师生之间团结友爱，教师要为人师表，教书育人，做同学的良师益友，同学之间要互相关心，彼此敞开心扉，倾吐心声，让新生消除陌生感，有宾至如归的感觉。 3.丰富多彩的活动 通过开展各种有益的活动，帮助大学生树立远大理想，确立正确的人生观、价值观、世界观。如：通过社会实践活动。先进人物报告会、优秀团活、党课等多种途径来陶冶自己的情操，并在情感的升华中构建自己的人生观、价值观框架。 4.确立符合自己实际的目标 帮助新生正确认识、评价自己，制定计划时考虑到它的可实现性，多订一些近期目标，少定长远目标。 三、学习方面自觉、自立、自主、创造是大学学习的特点。一些学生在进入大学后未能掌握大学学习的方法，导致考试失利，从而带来厌学、自卑、自信心下降等一系列心理问题。一些同学甚至会患上考试焦虑症，从而引发一系列生理上的问题。学会“学习”成为大学生成才的重要一步。学会学习的实质就是要形成良好的学习心理。一些初入大学的大学生正是由于没有形成良好的学习心理，才阻碍了知识的获得和智能的发展，甚至导致整个心理状态的混乱。（1）学会学习 大学生应把“学会学习”也就是前述“学会求知”作为成才道路上的重要一环。学会学习有两方面涵义：一方面，善于将老师传授的知识融汇贯通，高效率地掌握知识；另一方面，具备独立吸收知识、获取信息的能力。未来的文盲不是不识字，而是不会学习、获取新知识能力差的人。因此，时代要求大学生树立终身学习观念，使自己能紧跟知识和技术发展的步伐。 （2）投身社会实践 现在大学毕业生的自荐书几乎千篇一律，大多数人都有这样那样的荣誉证书，用人单位很难据此判断应聘者的能力。 （3）学以致用 学以致用是一项非常重要的教育思想。学习的知识如果不能运用到实践中去发挥作用，那就是读死书、死读书，这样的大学生在当今的知识经济背景下是没有什么前途和出路的。（4）提高人文素质所谓人文素质，是指学生经过学习人文社会科学知识而形成的内在素养和品质，主要指文化素养和艺术修养。当代大学生普遍缺乏人文知识。就人文知识而言，它可以内化为做人处世的能力，可以积淀为内在的文化素养。作为一名大学生，如果没有一定的文化素养和做人处世的能力是很难在社会上站住脚的。入学以来，我班根据院、系领导的要求，在领导和辅导员老师的指导下，结合本班实际情况，通过全班同学的鼎力支持和通力合作，班干部认真研究，精心组织，悉心安排，努力工作，终于在课风建设，学习成绩，日常生活，综合管理，集体活动等各方面，取得了巨大而辉煌的成绩，不但使本班在最短的时间里凝聚成为一个极为团结的整体，更使这个整体发挥出了最大力量，展现出最高水平。在学校开展的各项德育活动中，班会是班主任向学生进行思想品德教育的一种有效形式和理想阵地，班会的作用是最为直接、最为有效的。主题班会的每一次召开，给同学带来的或教育、或告诫、或一同分享、或交流经验它的召开可以帮助老师更好的了解同学，将学校的最近一段时间要求传达下去，能起到很好的教育意义。 传统的班会课只注重老师的主体作用，而忽视了学生是班会课的主人，造成学生的抱怨：真无聊，不喜欢上，还不如让我们做作业算了。有些老师有时也认为这不过是在做形式，走过场。在大力倡导创新教育的今天，我认为班会课也应该与时俱进、大胆尝试创新，适应新时期学生的特点，采用他们乐于接受和易于表现的形式来表现主题，寓教育于活动之中，以达到教育之目的。同时还要开出新意，开出特色。那么，怎样组织和召开主题班会，才能更好地发挥其教育作用呢？下面