说课稿canyouplaytheguitar

Can you play the guitar ? 说课稿 我今天说课的题目是初一年级第十单元Can you play the guitar ?本次说课分为五部分，分别为：1）教材分析，2）教学方法，3）学法指导，4）教学过程，5）板书设计。下面我将从这五方面进行说课。 教材分析 本节课是第十单元第一课时，本课的话题围绕能力以及贴近学生实际生活的课外俱乐部为线索而展开，从而使学生在相互的交流中获取大量的信息，了解他人的能力和爱好。本节课的学习既复习巩固了以前所学的单词，又增进了学生之间的了解，增强了他们学习英语的信心。通过分析，我确定了本节课的教学目标和教学重点、难点。 1、教学目标：（1）掌握情态动词can的用法 （2）掌握表达能力的动词及动词短语 能力目标：表达自己在某一方面 具备的能力，谈论喜好和意愿，培养学生听、说、读、写的能力及综合运用语言进行实际交际的能力。 情感目标：通过开展学习小组活动，指导学生积极与人合作，相互学习，相互帮助，培养团队精神。 2、教学重点及难点： 情态动词can的使用是本单元的重点和难点，另外，表达能力的动词和动词词组及各种俱乐部的名称也是本单元的重点。 教学方法 根据教学目标、教材特点及学生的心理和年龄特征，我主要采用了任务型语言教学模式。创设性地设计了贴近学生实际生活的教学活动，吸引和组织他们参加交际活动，大大地激发了他们学习英语的兴趣，让他们在完成任务的同时，体验成功的喜悦。 三、 学法指导 新课程标准下的学法指导，就是让学生在用中学，在学中用。通过任务型教学活动叫给学生善于思考，善于动手，善于记忆，善于搜索和分析信息的学习习惯，教给学生听、说、读、写结合的方法。 四、教学设计 为了更好地实现教学目标，教师必须善于驾驭教法、指导学法，设计合理、科学的教学过程，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。本课时教学设计及意图如下： 教学环节教学设计设计意图组织课堂教学师生相互问好，然后用学过的句型相互询问。 本环节旨在通过集体互动的方式，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，为学生创设一个轻松愉快、开放的课堂活动氛围，为展开下面的任务型学习活动打下基础。 竞猜游戏出示音乐乐器的图片说出单词，并进行单词归类，在此基础上练习句型：whats this?can you spell it ? 此环节为任务型活动的展开作了词汇上的储备，调动了学生的积极性。 创设问题情景导入教师将一本字典拿在手中，利用所学过的句型“What is this? Can you spell it ?”提出问题，请学生回答。当有学生答出后，接着再问“Can you speak it in English ?”对能用英语 回答的学生给予表扬。 此环节既复习巩固了上学期所学句型，又自然而然地引入本课重点情态动词CAN 的用法。 知识展开教师在黑板上写上art club music club swimming club等俱乐部的名称，并在班级中选出几位俱乐部的招聘人员。通过学习能力表达的句型Can you do? I can do .I want to join the -?来完成教后反思 借班上课可以更好地反映一位教师的教学机智和教学能力，面对这样的挑战，反思我的这一节课，我认为有几点我今后要注意：1.考虑问题不够周全，幻灯片设计颜色的选用不够仔细，没有站在学生的角度去审视，以至于讲课时候多数学生由于光线原因看不清图片，所以乐器竞猜单词环节做得不好。2.自己的课堂口语亟待提高，不能很好地用英语来组织自己的课堂。3.环节之间的过渡衔接不够完美，给人一种生拉硬套的感觉。4.学生说得多，缺乏必要的手写练习。 我认为这节课做得比较好的地方是，采用不同的形式让学生大量练习can you .?句型，给学生提供道具，简单模拟一个应聘的场面，让学生自己来