语文人教版六年级下册《两小儿辩日》

10、两小儿辩日教学目标 1学会“盂、孰、汝”3个会认字，会写“盂、孰”2个字。 2根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3理解重点词句，领悟课文所表达的意思。 4指导学生朗读、背诵课文。 5体会两小儿善于观察，善于思考、善于质疑的品质，懂得认识自然，探索客观真理，要敢于独立思考、大胆地质疑。 6感悟宇宙无限，知识无穷，再博学的人也会有所不知，学习是无止境的。教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：参考注释读懂每句活的意思。课时安排：一课时。教学准备：搜集有关太阳离我们远近的科学资料。10、两小儿辩日教案 一、导入新课（课件1） “知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？ 二、初读课文，读正确、流利 1. 读了题目，你想说什么？ 2.“辩”字形近字区别 3听录音4（课件2）学生初读课文，找出生字词。5.（课件3）学习生字词。6.（课件4）按要求读好课文。三、再读课文，结合图画理清条理。师：看图画，再读课文，看看课文主要写什么内容？1文章的主要内容。孔子在路上遇到两个站孩儿在争论太阳什么时候离人近，什么时候离人远。双方各有根据，争执一下，连孔子也无法裁决。 师：文中哪些自然段是写两小儿辩日的？（25节）2文章层次。3 文中两小儿在争辩为什么？ 他们各自的观点是什么？ 4（课件6）小组交流，他们观点的理由是什么？5. （课件7）选择题。 （相机板书） 6.教师点拨，细读课文。 师：（课件5）学习文言文方法是：结合注释，逐句理解小组交流。7.全班交流：孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 其：他们（指两小儿）。故：缘故，原因。 句意：有一天，孔子到东方游学，看到两个小孩儿在争辩，便问他们争辩的原因。 一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。” （句意：一个小孩儿说：“我认为太阳刚出来时离人近一些，而中午时离人远一些。”） 一儿以日初出远，而日中时近也。 （句意：另一个小孩认为太阳刚出来时离人远，而中午时离人近。） 8. （课件8）争辩理由一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”（乎：吗，呢。 句意：第一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候像车上的篷盖一样大，到了中午却像盘子一样小，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大的道理吗？”改陈述句） 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？” 句意：另一个小孩儿说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样暖和，这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”改陈述句）（相机板书） 孔子不能决也。 句意：孔子也不能判断谁是正确或错误。 两小儿笑日：“孰为汝多知乎？” 句意：两个小孩儿笑着说：“谁说你的知识渊博呢？”改陈述句） 6再读课文，体会辩斗过程。师：对于太阳在不同时间、距离地球远近这一问题，两小儿提出了两种截然不同的观点，并且都从日常生活中找出有力的证据来证明自己的观点是正确的，他们谁也不让准，最后请孔子裁决，可博学的孔子却也无法作出判断。看来，这是一场势力相当的辩斗，让我们用朗读再现当时两小儿辩日时的精彩。（1）（课件4）有感情地朗读 (2)分角色指名朗读课文。(3)学生分组分角色再读课文。 四、明理启智，引导探究 引导探究：在两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两小儿的说法做一个公平的裁决呢？让他们心服口服。从科学角度来说，文中两小儿的说法都是不对的。因为实际上，早晨与中午的太阳距离地球的远近是一样的。1. （课件9）谁来讲讲科学道理？让学生畅所欲言 （课件10.11.12.13） 2读了这篇课文后，你明白了什么？或有什么启示？学生畅所欲言 （课件10）（1、两小儿善于观察，说话有理有据。2、孔子谦虚谨慎，实事求是的态度。3、认识事物的角度不同，所得的结果就不一样。4、宇宙无限，知识无穷，学无止境的道理。）3.（课件15）学了这个故事，你喜欢谁？ 4.教师归纳总结。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，以及孔子实事求是的态度。（ “人非生而知之者，孰能无惑？三人行，必有我师焉。就是渊博的孔子，也一定有自己不知的知识，学习是无止境的。大自然充满奥秘，看似平常的自然现象都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察，善于发现，用心思考，努力探究，大自然就会带给我们许多惊喜、许多收获，你会感受到我们的身边处处有科学，我们一直与科学为伴。 六、作业布置。10、两小儿辩日公开课教案径口中学小学部 李绍凡 2016年3月16日教学目标： 1学会“盂、孰、汝”3个会认字，会写“盂、孰”2个字。 2根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 3理解重点词句，领悟课文所表达的意思。 4指导学生朗读、背诵课文。教学重点：正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点：参考注释读懂每句活的意思。课时安排：一课时。教学准备：搜集有关太阳离我们远近的科学资料。教学过程 一、导入新课（“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这是谁的至理名言（孔子），谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。列子里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？） 二、初读课文 1.检查生字预习 2.读正确、流利 三、再读课文，结合注释理解主要内容 四、教师点拨，细读课文。1.逐句点拨理解。2有感情地朗读。五、明理启智，引导探究1、两小儿善于观察，说话有理有据。2、孔