九年级英语一轮复习计划.doc

2011-2012年度第二学期九年级英语组听力口语及一轮复习计划一、指导思想： 根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市教研中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和中考考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体思路是以课本为载体，以中考指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。认真系统地研究整理7A到9B的教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一节课复习，落实基础，突出考点，争取在稳拿基本分的基础上，提升完型填空、阅读理解和书面表达的能力。全组7人齐心协力，真抓实干，争取创辉煌。二、复习内容安排1、强化训练 ,本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、句型结构为主。2、 认真完成考试指南上的分册练习。3、加强对学生进行听力和口语训练、培养学生答题能力和技巧。三、复习资料： 1、初中英语毕业升学考试指南 2、初中英语词汇表3、中考听力和口语 4、2011的中考试题5、教研室的8套模拟考卷 6、分册复习测试材料四、措施1. 口语听力复习计划：口语一轮训练：2月6日至3月16日，每天用课堂的15分钟时间进行训练（集体听录音，跟读，在家听磁带，背诵，老师检查。）听力部分，教师随堂练习。3月19-23。模考前强化，每天下午。3月24-25，第一次模考。根据成绩，查漏补缺。口语听力二轮强化：3月264月20. 老师每天给每生模考一次4月21-22 听力口语中考（备注： 由于有3位老师教两个班，在口语复习训练中难以兼顾，因此，我们需要学校给我们安排3位在口语考试复习方面负有经验的老师来帮助辅导学生。 主要安排在考试前每天下午放学前。）2. 复习时段及知识体系落实第一轮复习（3.205.10）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。第二轮复习（5.115.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。第三轮复习（6.16.14）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。具体时间表：时间教学内容3月12-16复习 7A，练习口语听力3月19-23复习 7B，练习口语听力. 听力口语模拟考试3月26-30复习 8A 1-3单元，练习口语听力，4月2-6复习 8A 4-6单元，练习口语听力4月9-13复习 8B 1-3单元， 练习口语听力4月16-20复习 8A 4-6单元， 练习口语听力,4月21和22号， 听力口语中考4月23-27复习 9A 1-3单元4月30，5月2-9复习 9A 4-6单元镇江市第一次模拟考试，总结。5月10号到5月25号开始进行第二轮中考复习-专项练习5月28到6月14开始进行第三轮中考复习-综合模拟练习6月15-18镇江市 中考五、实施我们英语备课组定于三月十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从二月初开始就进行了训练。利用课堂时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；间隔进行听力训练。2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章 至少读三遍以上。2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一 些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合2012江苏省口语测试纲要的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整。 将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。 3、综合训练，注重方法指导第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指导。4）因材施教，认真分析教学对象。教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。5）坚持集体备课，适时调整教学策略。我们坚持集体备课， 共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策