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文档简介

Unit 3 WeatherA Lets talk教学设计及反思内容分析：本部分学习的核心句型是：Can I go outside now? No, you cant. Its cold outside.以及Its very hot.教材通过Mike向妈妈征求许可的情景，让学生感知上述功能句的语义及语用情景。教学目标：1、学生能够理解对话大意。2、能够用正确的语音、语调朗读对话；3、能够在情景中运用句型Can I go outside/ have some soup?征求对方许可并用Yes, you can./ No, you cant.作答。4、能在情景中恰当运用句型Its very hot/ cold.描述天气及温度状况。5、能够理解新词outside, cold, be careful, hot的意思，并能正确发音。教学重点：学习疑问句Can I .?及其肯定和否定回答。教学难点：学习疑问句Can I .?及其肯定和否定回答。理解Be careful的含义。教学过程：Warming up(1)Greetings. (2)Lets chant. (4)看图片，看谁说的又快又准确。（此处主要是复习动词短语，为后面的句型拓展练习做准备。）Presentation1.教学句型Can I go outside?的问答。（1）看图片说句子。通过PPT展示一些天气图片，首先教师示范：根据图片显示说出时间，并向学生询问Can I.?引导学生说出Yes, you can./ No, you cant.教师板书以上内容，告知本课的重点。）(2)请同学们照例子以开火车的方式进行问答训练。2.文本学习活动一：听录音回答问题。(请同学们快速浏览问题。要求观看Lets talk对话,听录音后作答。)活动二：听录音并跟读，注意语音和语调。活动三：小组分角色朗读，个人分角色朗读。活动四：Practice1. 完成PPT 呈现的课文挖空练习。2. Role-playConsolidation1.Lets play2.开心一刻Homework1. Read the talk to your parents.2. Choose three of your favorite sentences, read and write them down.教学反思：优点：1.采用以旧引新的方式，滚动复习旧知，并为新知做铺垫；2.在文本中提出新语言后，及时在文本及情境中进行操练，操练的层次性明显，操练的密度大，节奏快。3.充分运用课本提供的情景进行拓展。并联系前面所学的动词短语进行拓展。不足：学情分析不足，没有充分预料到outside，careful的发音困难，虽然把他们定义为难点，在教学是也重点进行突破，担仍然有学生张不开嘴，发不出正确的
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