24课《月亮上足迹》导学案

课 题：24、月亮上的足迹 主备教师：敖娜丹 授课教师： 敖娜丹 授课时间： 月 日 审签人：导 学目 标1、 速读课文，概括文章主要内容。 2、 理清文章思路，了解人类登月的知识。 3、 激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。 教学重、难点体味文中的美词佳句学法导航： 朗读法、批注法、讨论法教学准备：学生准备：预习字词，了解作者，积累相关知识。教学过程课堂组织预习内容：这是一篇纪实报道。作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。通过阅读，读者定能体会到那登月全过程的惊心动魄、登月成功后的喜悦以及作者对人类聪明才智的赞美。文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。 1、 解释词语昂首挺立：一叶孤舟：遥遥在望：小心翼翼：一、创设情境，导入新课检查学生预习情况。二、自主学习，整体把握朗读课文，整体感知。1、快速默读课文(不指读，不动唇，不回读)，并找出登月过程中表示时间的词语。 2、本文写了一件什么事?请用简洁的语言概括。 三、合作交流、探究展示（学生读课文，思考） 1、登月全过程可以分为几个阶段? 2、宇航员从登月到返航经历了多长时间?登月全过程是按什么顺序来写的7 3、宇航员登月后做了哪几件事? x k b 1 . c o m4、人类登月有什么意义?课文哪一段有所揭示? 5、在写登月全过程的时候,用了大量的数字,时间精确到分秒,在文中画出来,说说这些数字起什么作用?四、拓展延伸，学以致用假如你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会做些什么?展开想像，写一篇小短文。题目为我驾飞船登月。五、达标测评，巩固知识1、给加点的字注音或根据注音写出汉字。（1）ng（ ）首挺立 （2）轨道（ ） （3）椭圆形 （ ）（4）小心yy（ ） （5）铁锹（ ） （6）狭zhi （ ）2、本文采用的是顺叙的方法，即按照事件发展的时间先后的顺序来叙述的方法，这样读者容易把握。登月的前前后后总共可以分为四个阶段，请各用两个字来概括一下每一阶段的主要内容。3、苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”是留传久远的咏月的句子。在我国古代有很多咏月的名句，你还知道哪些？请举两个例子，并指出作者是谁。如：从小不识月，呼作白玉盘李白六、作业 练习册 学生预习情景导入，明确目标。检查预习（听写）引导学生整体感知课文引导学生合作交流学习学以致用课 后总 结答案 19月亮上的足迹学习过程1、昂首挺立:仰着头挺着胸站立.来源:Zxxk.Com一叶孤舟:单独的一艘小船.遥遥在望:在望：可看见。远远地可以看到。小心翼翼：形容谨慎小心，一点不敢疏忽。1、略2、本文真实地记录了美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林登月的全过程。3、登月全过程可分为四个阶段，登月准备飞船升空登月成功登月归来。 4、略5、人类第一次踏上月球来回历经76万公里，历时95个小时。6、宇航员登月采集月壤和月岩样品，树立纪念碑，安装摄像机，安装太阳风测定装置、月震仪，插上美国国旗，与尼克松总统通话等。7、课文最后一段揭示了其伟大意义。 8、准确,科学,真实。这也是写实报道的特点。10、恰当的描述；用数字说明；叙述中有议论。此三点可各举一例，并分析作用11、略12、略达标检测（一）积累与运用。1、（1）昂（2）gu（3）tu（4）翼翼（5）qio（6）窄 2、（1）只能老远的看到，却无法与之接触，形容月亮力地球很遥远，要登月确实不是一件容易的事。（2）比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事，很形象得说明了人类登上月球的意义重大。（3）心里向往已有很长的时间，表明人类对月球探索的想法由来已久。3、准备、升空、登月、返航。1、时间顺序；依据是有表示时间的词语，如：发射后13时30分；19日晚上8点33分；19日晚上9点32分；7月20日上午7点32分；7月21日凌晨5点17分40 秒；21日上午11点39分；11点51分等。2、比喻；描写。3、“这个引力的静止点”指