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文档简介

在春姑娘的诗意心灵中徜徉 -“自然”主题活动方案一、活动主题设计春天是一个万物复苏、生机盎然，让人们充满了希望的季节。人们面对生机勃勃的春天，有画不尽的色彩，有写不完的诗篇，有唱不完的歌儿。伴随着春天的脚步，让我们倾听春天的声音，描摹春天的色彩，谱写春天的旋律，体验春天的诗情画意，讲述春天的故事，感悟春天里蕴含的哲理。全身心地投入到窗外融融春光里，回归大自然，在盈盈春水间，烂漫春花旁，徐徐春风里，老师和学生手牵手儿，伴着那轻快的春之歌圆舞曲，感受春天，畅想春天，享受自然之美，汲取大自然赐予的不竭力量！ 二、活动目标设计1、扎实有效地开发、实施以“踏青自然“为主题的阅读课程，把儿童的认知、情感带入新的发展区，使学生受到自然、社会、人文、历史多方面文化的熏陶和感染，激发学生热爱自然、热爱生活的感情，知道关爱自然，就是关爱人类自己。2、打通各学科之间的壁垒，整合学校的读书节、4月份的相关节日，充分利用这些课程资源的“相似块”，开展综合性的教育活动。3、开拓学生的视野，增长知识，体验春天、亲近自然、感受生活，培养爱家乡、爱祖国、爱大自然的情感。三、活动形式以年级段为单位，开展全校性的参观、游览、体验等活动。四、活动时间2010年4月1日4月30日 五、行动口号走进春天 拥抱绿色 亲近自然 感受生活六、活动过程设计第一板块：“春之诵”文化阅读篇 “一日之际在于晨，一年之际在于春”，这句话给我们以“珍惜光阴、爱惜时间”的启迪，这不也正是春之精神吗？1、活动内容：（1）编写儿童晨诵午读暮省的课程。教师与学生一起搜集资料，编写以“春文化”为主题低、中、高三个学段系列阅读课程。 学生搜集整理内容可以参考如下表格，也可自行设计： 走进春天资料收集 班级_ 姓名_ 类别 内 容描写春天的文章描写春天的古诗描写春天的儿歌描写春天的对联描写春天的成语描写春天的谚语（文章、古诗、儿歌在表上只写篇名，具体内容附后。）（2）将师生合作搜集编制的“春文化”系列阅读课程内容印发或抄写给学生，指导学生利用每天早读、午读或课外时间阅读、背诵系列春文化课程，学习、了解丰富的知识、文化。（结合读书节上的晨诵展示）（责任人：语文老师）（3）利用红领巾广播台每周一歌栏目，播放系列“春之歌”。利用音乐课，学唱至少一首关于春天的歌曲，具体歌曲由音乐老师确定。（责任人：音乐老师）（4）利用电教设备，为全体学生播放有关春天的电教资料，让学生多角度、全方位地欣赏春天的美景。 2、参加对象：一至六年级的学生3、活动时间：整个4月 4、资料积累：学生查找到的有关资料，班级开展诵读等交流会的照片。第二版块：踏青活动我校将在清明节后组织学生校外踏青，领略大自然风光，感受春的生机，体验春天的诗情画意，同时通过拉练磨励学生意志。学生回校后，全体学生利用手用的画笔描摹春天的色彩，谱写春天的旋
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