英语人教版三年级下册unit43 A Letleran.doc

课 时 计 划第 5 周 第 3 课（章、单元）第 13节 第 1 课时 年 月 日课 题Unit 3 A Lets talk 课 型A Lets talk教学三维目标知识与能 力1、 能听、说认读句型：Its so2、 并能在情景中运用。过程与方 法通过小组对话练习，掌握本节课的学习内容。情感态度与价值观学习如何赞美别人的东西。教材分析重 点能听、说认读句型：Its so并能在情景中熟练运用。难 点能听、说认读句型：Its so并能在情景中熟练运用。教 法情景教学法、会话法学 法自主学习、小组学习教 具头饰、课件、挂图、有关动物、食物、玩具等实物或图片Goal orientation1：(知责导入)1 .Free taik 2.Game : Guessing.（猜动物）Step 2: Self-exploring(守责检查）1. Listen to the video carefully. （认真听录音）2. Listen and repeat in a low voice. （小声跟读）3. Read aloud by yourself, mark where you can t read or understand. （自由大声读，把不会读的或不理解的词标出来）Step 3: Discussing (互责互学) 1、小组长带读。 2、齐读。 3、个人读。 4、帮扶读。Step 4: Presenting (明责展示）1. 结合图片，解决问题：What can you see in the picture? How about the giraffe? Step 5：（言责质疑）1. Its so并能在情景中熟练运用。 Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?2.Group performance. (进行评价) 3. Share the good ways how to remember. Step 7: Quizzing (查责测评）1. Lets act.2. 出示一些动物的图片，让学生运用所学的单词及句子：Its so 说一说。板书设计：Unit 3 A Lets talkLook at that giraffe.Wow! Its so tall.A bear!Its short and fat.作业布置： 1、听录音，熟读会话。教学后记：课 时 计 划第 5 周 第 3 课（章、单元）第 14节 第 2 课时 年 月 日课 题Unit 3 A Lets learn 课 型Lets learn 教学三维目标知识与能 力1.听、说、认读几个形容词 thin, fat, tall, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。过程与方 法在实践过程中培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。情感态度与价值观加强合作与交流，形成团队意识。教材分析重 点1.听、说、认读几个形容词 thin, fat, tall, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。难 点单词：thin 的发音。教 法情景教学法、会话法学 法自主学习、小组合作教 具单词卡、有关动物、食物、玩具等实物或图片Goal orientation1：(知责导入)1 .Free taik Step 2: Self-exploring(守责检查）1. Listen to the video carefully. （认真听录音）2. Listen and repeat in a low voice. （小声跟读）3. Read aloud by yourself, mark where you can t read or understand. （自由大声读，把不会读的或不理解的词标出来）Step 3: Discussing (互责互学) 1、小组长带读。 2、齐读。 3、个人读。 4、帮扶读。Step 4: Presenting (明责展示）1.Group performance. (进行评价) 2. Share the good ways how to remember. Step5：(言责质疑). 1.听、说、认读几个形容词 thin, fat, tall, short。2.听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。 Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?Step 7: Quizzing (查责测评） （1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。 （2）Lets do （3）Game: 耳语。板书设计：Unit 3 A Lets learn thin fattall short。作业布置： 教学后记：课 时 计 划第 5 周 第 课（章、单元）第 15节 第 3 课时 年 月 日课 题Unit 3 A Lets spell课 型Lets spell教学三维目标知识与能 力学习i在单词中的短音发音/i/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。过程与方 法通过拆音、拼音和分类等活动培养学生的语音意识，帮助学生归纳字母i在单词中的短音发音/i/；通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。情感态度与价值观让学生通过感知、体验、观察、发现几个语音例词拼读的规律。教材分析重 点学习i在单词中的短音发音/i/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。难 点印刷体与手写体的区别教 法听说练习法、直接法、示范法学 法自主学习、小组合作学习、书空练习、教 具单词卡、录音Goal orientation1：(知责导入)1 .Free taik 2.复习字母e在单词中的发音。Step 2: Self-exploring(守责检查）1. Listen to the video carefully. （认真听录音）2. Listen and repeat in a low voice. （小声跟读）3. Read aloud by yourself, mark where you can t read or understand. （自由大声读，把不会读的或不理解的词标出来）Step 3: Discussing (互责互学) 1、小组长带读。 2、齐读。 3、个人读。 4、帮扶读。Step 4: Presenting (明责展示）1.Group performance. (进行评价) 2.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母I的发音。Step5（言责质疑）：1.学习i在单词中的短音发音/i/。书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词书写的要求并辨认词形。2. 印刷体与手写体的区别Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?Step 7: Quizzing (查责测评）1.Read ,listen and circle.(1)引导学生通过拼读各个音素读出单词。（2）放录音，要求学生圈出听到的单词。2.Listen and write.放录音，让学生听着录音描红单词。Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?板书设计： Unit 3 Lets spell作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 3 课（章、单元）第 16 节 第 4 课时 年 月 日课 题Unit 3 B Lets talk 课 型Lets talk 教学三维目标知识与能 力1、 能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。2、并能够在语境中区分和运用“It has a + 形容词+单数身体部位”和“It has + 形容词+复数身体部位。”过程与方 法通过小组合作交流使学生学会在实际情景中运用所学过的形容词。情感态度与价值观加强合作与交流，形成团队意识。教材分析重 点并能够在语境中区分和运用“It has a + 形容词+单数身体部位”和“It has + 形容词+复数身体部位。”难 点并能够在语境中区分和运用“It has a + 形容词+单数身体部位”和“It has + 形容词+复数身体部位。”教 法情景教学法、会话法学 法小组学习、自主学习、教 具录音，图片Goal orientation1：(明责导入)1复习A Lets talk,先看图片, 然后请学生上台表演会话.Step 2: Self-exploring(守责检查）1. Listen to the video carefully. （认真听录音）2. Listen and repeat in a low voice. （小声跟读）3. Read aloud by yourself, mark where you can t read or understand. （自由大声读，把不会读的或不理解的词标出来）Step 3: Discussing (互责互学) 1、小组长带读。 2、齐读。 3、个人读。 4、帮扶读。Step 4: Presenting (明责展示） 1. Group performance. (进行评价) 2. Share the good ways how to remember. 3. Look at the elephant, Can you talk about the elephant? Step5：(言责质疑)1. 怎样够在语境中区分和运用“It has a + 形容词+单数身体部位”和“It has + 形容词+复数身体部位。”Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?Step 7: Quizzing (查责测评） 1Lets act.2. 分角色朗读。板书设计： Unit 3 B Lets talk Come here ,children! It has a long nose. It has a short tail . It has small eyes and big ears.作业布置： 1. 听音，仿读。 2. 做相应的练习。教学后记：课 时 计 划第 周 第 3 课（章、单元）第 17 节 第 5课时 年 月 日课 题Unit 3 B Lets learn 课型Lets learn 教学三维目标知识与能 力能听、说、认读：small big short long 过程与方 法考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，凭借生活创设生动、真实的语言环境。情感态度与价值观加强合作与交流，形成团队意识。教材分析重 点能听、说、认读：small big short long难 点能听、说、认读：small big short long教 法情景教学法、会话法、直观法、学 法小组合作探究、自主学习、游戏教 具单词卡、录音、算式卡Goal orientation1：(知责导入)1. 出示大象图片，让学生用学过的形容词描述。Step 2: Self-exploring(守责检查）1. Listen to the video carefully. （认真听录音）2. Listen and repeat in a low voice. （小声跟读）3. Read aloud by yourself, mark where you can t read or understand. （自由大声读，把不会读的或不理解的词标出来）Step 3: Discussing (互责互学) 1、小组长带读。 2、齐读。 3、个人读。 4、帮扶读。Step 4: Presenting (明责展示） 1. Group performance. (进行评价) 2. Share the good ways how to remember. Step5：（言责质疑）1.怎么能好好听、说、认读：small big short long Step 6: Summarizing (延责拓展）1. What have we learnt today? 2. Which group did a wonderful job?Step 7: Quizzing (查责测评） 1、Lets do 2. 让学生以小组为单位，继续练习简单形容自己、他人或小动物的情况。3.教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的人或小动物玩具。板书设计： Unit 3 B Lets learn small big short long Wow! It has a small head! And a short tail!作业布置：1、听音，仿读。教学后记：课 时 计 划第 周 第 3 课（章、单元）第18 节 第 6课时 年 月 日课 题 Unit 3 B Lets say Lets do 课型新授课教学三维目标知识与能 力培养学生听、说、读、写字母Ll,Mm,Nn,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词： lion,lock,milk,mouse,night,nest.过程与方 法通过有节奏、有韵律的Lets do活动，让学生熟悉、掌握所学的字母。情感态度与价值观掌握字母与生活之间的联系，培养良好的书写习惯。教材分析重 点学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。难 点字母印刷体与手写体的区别教 法情景教学法、练习法、直观法、视听法学 法小组合作探究、自主学习、游戏教 具单词卡、录音、字母卡一、Stoy time(1)引导学生看图片，并进行讨论：How many animals do you see?Ten. Do you know the Names of these animals?(2)听音，回答以下问题：Does Zoom know all the animals? No, What are the animals?教师用图片教单词。 （3）模仿录音朗读，然后分角色朗读。 （4）小组分角色表演故事。二、Listen and tick 1.组织学生观察四幅图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特征。 2. 放录音，然后请一位学生说出答案。三、Look and match. 1、请一些学生说说图中有什么动物，并谈谈它们的特征。 2、组织学生自己读出图下的单词，找一位学生带领全班读一遍。 3、学生完成单词与图连线，核对答案。四、Lets sing 1. 呈现课本第30页Lets sing部分的图片，交流有关的信息。 2. 完成语篇听力练习，打开课本校对答案。板书设计： Story time作业布置：教学后记：课 时 计 划第 周 第 课（章、单元）第 19 节 第 8 课时 年 月 日课 题Recycle 1 Let s act 课 型新授教学三维目标知识与能 力