(部编)人教2011课标版一年级上册《青蛙写诗》第一课时教学设计 (2).doc

青蛙写诗第一课时教学设计连江实小 林庆华教学目标：1 认识“写、诗”等10个生字，会写“雨”字，认识秃宝盖、四点底两个偏旁。2通过多种形式，正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。 3能借助具体事物认识逗号和句号。 教学重点：1运用多种方法识记生字。 2正确朗读课文，借助具体事物认识逗号和句号。 教学难点：读好儿化音，写好“雨”教学准备：教学课件、生字卡片教学过程：一、猜谜导入，揭示课题1同学们，今天，林老师给大家带来了一个谜语，想猜吗？身穿绿衣裳，露着白肚皮，专捉害虫保庄稼，唱起歌来呱呱呱。（这只青蛙来到了我们的课堂上）（板书：青蛙）快来打个招呼！2这只小青蛙不但是捉虫高手，而且还会写诗呢！（补充板书：写诗）“写”是生字，谁来读？“写”字里面藏着一个偏旁朋友？认识凸宝盖，与宝盖头比较“写”是一个动作，平时小朋友会写什么？诗人会（写诗）“诗”也是生字，谁来提醒他的读音？3.这就是我们今天要学习的第七课，谁能把课题连起来读？4.你们想知道它写了一首什么诗吗？让我们一起去看一看吧！”二、初读课文，整体感知1请同学们打开书84页，借助拼音，小声地读一读这首小诗，注意要读准字音，读通句子。读完后给他标上小节号。2.有诗就有小节，这首小诗一共有几个小节？3刚才，你们都和生字宝宝见过面了，现在，老师要来考考大家，有信心吗？检查部分生字词点 指名读。“点”字里面也藏着一个偏旁，他的名字叫四点底。拿起手和老师一起写。雨点儿， 师：听过雨点儿的声音吗？有两个词语。写的就是他的声音。（出示：淅沥沥，莎啦啦） 出示：雨点儿淅沥沥，莎啦啦。加上“下雨了”，谁会读？读通句子。快听，雨点儿来到了我们的课堂上（播放雨点儿的声音），是啊！从声音中你感受到什么？（雨点儿很轻很小）谁能用你的朗读告诉大家？（师描述，板画：雨点儿慢慢地落到了荷叶上，荷叶上留下了许多的小水珠。落到了池塘里，池塘里有许多水泡泡，小蝌蚪也探出头来。一只小青蛙也来了，看着这美丽的景色，高兴地说（我要写诗啦！）学习生字“要”谁来当当这只开心的小青蛙，读读这句话！齐读第一小节。3.学习二三四段听到小青蛙要写诗，都有谁来帮她的忙呢？读读2到4小节，用尺子把他们的名字画出来。学生汇报：（小蝌蚪、水泡泡、一串水珠）贴图，字理学习生字“串”出示古文字“串”，你发现什么了？师小结：就是把相同的东西用绳子或竹签穿起来。瞧这几颗水珠整齐地排在一起，所以说是一串水珠。生活中，你还见到过一串（ ）。（出示：.小青蛙要写诗， 、和来帮他的忙。）4那他们是怎么帮忙的？我们先去看看小蝌蚪是怎么说的。5.（出示：小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。”）这句话中藏着三个生字。出示“过”，读准字音，你有什么好办法记住它？小蝌蚪是“游过来”，小鸟会“飞过来”，小兔子会（跳过来），毛毛虫会（爬过来）小结：不同的动物，他们的动作是不一样的。第二个生字宝宝谁来读？（出示“给”）“给”有那些词语朋友？（送给、借给、留给）第三个生字宝宝都等不及了，谁来打个招呼？读好后鼻音。生字宝宝回到了句子中，你们还认识他们吗？指名读。现在，你们知道小蝌蚪想怎么帮忙了吗？(板书：逗号)这就是逗号（出示，）你们看看小蝌蚪，再看看逗号，你有什么发现？师引读：我要给你当个小逗号。这是一只怎样的小蝌蚪？（热情）谁再来读读？齐读6“我要给你当个小逗号”这是小蝌蚪说的话。读读三、四小节，把水泡泡和一串水珠说的话用“”画下来。7.学生汇报我能当个小句号。也比较，引读这又是怎样的水泡泡？（自信）指名读，齐读7.荷叶上的的一串水珠说：“（出示：我们可以当省略号）这句话中有两个生字，老师还没有教，你就读得这么好，就请你当小老师带着大家读。“们”，读好字音，你有什么好办法记住“们”？读词语“我们”“以”，读词语“可以”连起来读句。原来，一串水珠想给小青蛙当（省略号）比较，引读。多么有趣的小水珠呀！8.这真是一群爱帮助别人的小伙伴，谁来当这三个朋友，把他们的话告诉小青蛙。分角色朗读二、三、四小节。9在这些小伙伴的帮助下，小青蛙的诗最后写成了吗？我们下节课再来学习。四、巩固生字1刚才，我们认识了很多的生字宝宝，现在，他们跑到苹果树上去了，你们还认识他们吗？2小朋友们太能干了，收获了这么多的