除法估算教学设计

除法估算教学设计教学目标1使学生掌握除法估算的方法，会进行两位数的除法估算2培养学生估算的意识，归纳概括、迁移类推的能力，以及应用所学知识灵活解决实际问题的能力3培养学生学习数学的兴趣，自主探索、勇于尝试的勇气，感受数学与生活的紧密联系，激发学生热爱数学的情感教学重点掌握估算的方法，会进行两位数的除法估算教学难点正确进行估算，培养学生的估算意识教学过程复习引入：1口算下面各题，说说你是怎样进行口算的？24040350070072090560080（把被除数与除数分别划去末尾的（一）两个0，用 0前面的数相除）2、出示：2413871992与上面的口算相比，这两道题目有什么不同？（被除数与除数都不是整十整百的数，但是都很接近整十整百的数）今天这节课我们就一起来研究这样的除数是两位数的除法估算（板书课题）尝试讨论1根据原有的知识基础和学习经验，能试着说一说你打算怎样解答这两道题目吗？教师根据学生的发言，进行板书：241240，3840，240406719720，9290，7209082出示例题：（1）有538箱酱油，每辆货车一次运62箱如果一次运完，大约需要多少辆这样的货车？（2）一列火车每小时行98千米照这样的速度，从成都到北京的铁路长2048千米，大约要行多少时间？（3）彩色电视机的单价是1985元，收音机的单价是21元，彩色电视机的单价大约是收音机的多少倍？3小组合作学习，解决以上三道题目教师巡视指导三、交流归纳以小组为单位进行汇报，并说出你们是怎样想的？538540，6260，540609（辆）或 609540 54053820482000，98100，200010020（时）19852000，2120，2000201002观察这几道题目有什么共同的特点？（除数都是两位数）3这几道题目在解答的过程中，有什么相同的地方和不同的地方？相同点：都是先取被除数与除数的近似数，再用除法口算；或者用乘法口算不同点：除数取近似数都是省略十位后面的尾数，把除数变成整十数；被除数取近似数有时是省略百位后面的尾数，有时是省略千位后面的尾数4为什么被除数取近似数会出现不同的情况？（考虑运算的简便，可以归结为表内除法）5试着总结除数是两位数的除法怎样进行估算？（在学生发言的基础上，教师帮助学生进行归纳：分别取被除数与除数的近似数，用除法口算；分别取被除数与除数的近似数，用乘法口算）巩固练习1一家电视台去年共播出教育节目1192小时，平均每个月大约播出教育节目多少小时？2人造地球卫星每小时大约行28440千米。一架飞机每小时飞行940千米。人造地球卫星的速度大约是飞机的多少倍？（根据学过的两位数除法估算类推）3用估算的方法，检验下面各题算得对吗？你有几种不同的检验方法？45225188 7812 88924估算：（1） 一部电梯的载重量是1200千克，如果每个人59千克，这部电梯大约能承载多少人？（2）一个大院一个月大约用水48吨，这个大院去年节水152吨，够用几个月？（3）张大爷要给食堂买39袋大米，每袋48元，他带了2000元够不够？（你有几种不同的估算方法？）五、质疑提高1这节课学习的