25、为中华之崛起而读书.doc

新 郑 市 外 国 语 小 学 Xin Zheng Foreign Language Primary School 课 题: 25 为中华之崛起而读书学 科语文年 级四年级班 级四四主备人毛林英审核人敬红莉课 型精读学习内容：人教版小学语文四年级下册第六单元第三课学习目标：1、在自学、互读认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。2、反复读文，读出周恩来立志为振兴中华而读书的志向。深入地体会文中周恩来热爱祖国的思想感情。3、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。 学习重点：在阅读中体会任务的思想感情。学习难点：了解当时的社会背景，深入体会周恩来立志的原因学法指导：情景朗读 指导朗读 自主合作评价设计：1、针对目标一，课堂中通过指名读生词的方式落实，通过课前充分的预习，课堂中的检测，使100%的学生能正确地读准字音。通过课堂中默写，使95%的学生能正确默写。2、目标二，通过课堂中的朗读，交流，讨论，练写等环节，使85%的学生读出这种感情，能用自己的语言体会周恩来热爱祖国的思想感情。3、目标三，通过提问的方式，反复朗读课文，感受感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。学习准备：多媒体课件 班班通授课节数：两课时学习过程： 第一课时课时目标：1、学习生字词，掌握字的音、形、意。2、初读课文，感知大意。教学流程：一、 揭题导入1、板书课题：为中华之崛起而读书2、学生交流课前收集的关于周恩来的资料和当时的时代背景资料。3、解题：什么叫“崛起”？（兴起），谁为中华之崛起而读书？4、了解周恩来。5、周恩来，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家和外交家，中国共产党和中华人民共和国主要领导人之一，中国人民解放军创建人之一。原籍浙江绍兴，1917年天津南开大学毕业后赴日本求学。1919年回国，9月入南开大学，在五四运动后成为天津学生界的领导人。1920年去法国勤工俭学。1921年参加中国共产党。1949年中华人民共和国成立后，一直任政府总理，19491958年兼任外交部长。任中华人民政治协商会议全国委员会第一节副主席，第二、三、四届主席 。 6、再读课题师：清晰而坚定地读一遍课题生：为中华之崛起而读书。 师：铿锵有力地读一遍课题生：为中华之崛起而读书。【设计意图：先了解周恩来的经历，拉近学生与伟人的距离感，有助于学生对文本的理解。】二、 初读课文1、自由放声读课文，把字音读正确，句子读通顺，注意难点词语：（焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力）2、指名分段读课文，正音。后鼻音：嚷 惩 铿 锵前鼻音：范 巡3、生字检测朗读组词。4、指导书写“范 惩”上下结构。“巡”“嚷”【设计意图：针对四年级学生已经具有一定的学习能力的特点，大胆放手，让他们学习实践，进一步提高他们的学习能力。】三、 默读课文，想一想，课文都写了哪几件事？（一）12岁的周恩来刚到沈阳就听说伯父叹气“中华不振”，使他疑惑不解。（二）周恩来在租界亲眼看到以为中国妇女受洋人欺侮，而围观者敢怒不敢言，使他体会到伯父说话的含义。（三）修身课上周恩来在全班同学面前表明心迹，立志为中华之崛起而读书。【设计意图：通过概括课文写了哪几件事，来培养学生的概括能力和捕捉信息的能力。】四、抄写生词第二课时课时目标：1、反复读文，读出周恩来立志为振兴中华而读书的志向。深入地体会文中周恩来热爱祖国的思想感情。2、感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。一、复习导入同学们上节课读了课文，了解到课文讲了三个小故事，请同学们自由朗读课文，看看课文写了哪三个小故事。老师：第一个故事是什么呢？老师：听了伯父的话鲁迅感受如何？老师：哪些自然段是写的第一个故事？老师：这个小故事说明了什么呢？老师：第几自然段到第几自然段说说第二个小故事学生：78老师：用相同的方法说第三个小故事学生：立志，917自然段。【设计意图：回顾上节课内容，并进一步延伸，既做了有效的复习，又非常顺畅地进入新课的学习。】二、精读课文，感悟中华不振。 1、我们先来学习第一个小故事，中间有一段少年周恩来和伯父的对话，请试着找出来。读出感情来。 （分角色读书。） 老师：你为什么用这样的语气去读伯父的话呢？ 介绍华人与狗这个故事是吗？ 老师：由此可以看出，此时的中国处于什么情况？学生谈理解。 师：此时，伯父什么心情？ 老师：少年周恩来的心情是怎样的呢？ 把它们找出来读一读， 老师：文章中有个词和中华崛起相反，是什么？ 学生：中华不振。【设计意图：以读促悟、以读促思，通过分角色读、自读等形式，引领学生感悟、提升。】 2、老师：听了伯父的话，少年周恩来带着不解，带着疑惑，自己去外面看，请按照自学要求读第二个小故事，指名读自学要求：在文中画出表现中华不振的词语或句子来，四人小组说说你的体会和感受。 老师：回答问题之前老师先提个要求，大大方方，声音洪亮地回答，认认真真地倾听，必要的时候做补充。【设计意图：课标指出：要倡导自主、合作、探究的学习方式。本部分教学充分体现让学生自主学习，在交流、碰撞中提升。】 3、总结：结合系列图片介绍周恩来的业绩。四、作业： 1、周恩来为中华之崛起而