四年级数学上册教案.doc

四年级数学(上册)：第一单元 亿以内数的认识教学内容：24页的例1及练习题学习目标：认识新的计数单位：十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。教具学具：计数器 挂图 投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习第一单元的第一课时认识亿以内的数，这节课的学习目标是：认识新的计数单位：十万、百万、千万、亿，并会类推每相邻两个计数单位间的进率，知道数级和数位。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本3-4页的例1，看图、看文字，观察计算器。思考：（1）每相邻两个计数单位间有什么关系？在书上划一划，并识记。（2）数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？（3）数位和计数单位有什么不同？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学竞赛开始，比自学后谁能准确回答思考题。三、先学(一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。小黑板出示习题，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。检测题（1）10个十万是（ ），（ ）个一百万是一千万，10个（ ）是一亿。（2）万级包括的数位有（ ），每级包括（ ）个数位。（3）亿位的右边是（ ）位，它的计数单位是（ ）。（4）在13819000中，3在（ ）位上，表示（ ）。2、学生独立完成，教师巡视，要搜集学生中的错误,板书于黑板上对应位置，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面咱们一起来讨论1、 评议第1题，追问：每相邻两个计数单位间的进率为什么是几？（板书10）2、 评议第2题，追问个级呢？思考：数级包括有哪些？每级包括哪几个数位？根据学生回答并板书（个级、万级、亿级；4个数位）3、 评议第3题思考：数位和计数单位有什么不同？（计数单位没有位）4、评议第4题并追问：这节课咱们认识了哪些计数单位并板书。5、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结同学们：这节课你学到了哪些知识？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。作业：练习一1、2题七、板书设计亿以内数的认识1、每相邻两个计数单位间的进率是10.亿级 万级 个级 数级亿 千百十万 千百十个 位 万万万位 位位位位 数位 位位位亿 千百十万 千百十个 计数单位 万万万亿以内的读法教学内容：5页的例2及练习题学习目标：掌握含有两级数的读法并能够正确读数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标：同学们，咱们一起来学习亿以内的数的读法，这节课的学习目标是：掌握含有两级数的读法并能够正确读数。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导：认真看课本5页的例2的数位表和它下面的数。思考：（1）含两级的数怎样读比较方便？（2）万级的数和个级的数在读法上有什么不同？（3）数位上出现0又该怎么读？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（5页的做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讲述：观察第5页做一做，思考：为什么要划虚线？（能更准确读数）2、若对：让学生说出为什么？若错：让学生说出错在哪？数位出现0该怎么读？3、归纳小结：（1）读含两级的数第一步先干什么？（画分级线）（2）读完万级加“万”字。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：（1）读亿以内的数：先读万级，再读个级，万级的数，按照个级的数的读法来读，再在后面叫一个“万”。（2）每级末尾的零不读，中间连续两个0只读一个0六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习一3、4、5题七、板书设计亿以内数的读法5690000 五百六十九万24600 二万四千六百708000 七十万八千方法：（1）画分级线（2）先读万级，再读个级（3）读完万级加“万”字。亿以内数的写法教学内容：6-7页的例3及练习题学习目标：掌握含有两级数的写法并能正确写数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习亿以内的数的写法这节课的学习目标是：根据数级会正确写出亿以内的数（齐读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第6页的例3，根据数位顺序表完成填空并思考：（1）含两级的数怎写比较方便？（2）先写哪一级？再写哪一级？（3）什么时候写0？什么时候不写0？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（7页的做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，教师巡视，要搜集学生中的错误,板书于黑板上对应位置，不随意辅导。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论还要说出为什么？（1）师问：请同学们认真看这些题，认为对的请举手，并追问：你是怎么想的？有不同意见的请举手？并说出理由。（2）总结并板书：先找“万”字先写万级，再写个级哪一位上一个单位也没有就写0占位。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结：写亿以内的数先写万级，再写个级、万级的数，哪一位上一个也没有就用0占位。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习一 ：6-9题七、板书设计亿以内数的写法3267500 40090 90200300方法：先找“万”字 先写万级，再写个级哪一位上一个单位也没有就写0占位。亿以内数的大小比较及改写教学内容：13-14页的例4、例5及练习题学习目标：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习亿以内的数的大小比较学习目标是：会比较亿以内数的大小并会将整万的数改写成用“万”作单位的数。（齐读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第13页的例4和14页的例5并填空思考：（1）怎样比较亿以内数的大小？（2）怎样将整万的数改写成用“万”作单位的数？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（13页做一做 14页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？（3）你能说出你比较大小的方法吗？（14题）（4）生说师补充：位数多的数就大。如果位数相同，左起第一位上的数大那个数就大左起第一位相同，就比较左起第二位上的数2、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结1、同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。2、你能说出改写成用“万”作单位的数的方法吗？根据回答并板书：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习二 1、3、6题七、板书设计亿以内数的大小比较及改写1、比较大小的方法：位数多的数就大。如果位数相同，左起第一位上的数大那个数就大左起第一位相同，就比较左起第二位上的数2、改写的方法：将万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。求近似数教学内容：15页的例6及练习题学习目标：会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、 板题示标同学们，咱们一起来学习求近似数学习目标是：会用“四舍五入”法把非整万的数省略万位后面的尾数，求出它的近似数。（齐读目标）。过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第15页的例6看信息、重点看红色小字部分，并思考：怎样用“四舍五入”法求近似数?（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。（15页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？2、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。（1）省略某一位后面的尾数，也可以说成精确到这一位，如果省略千位后面的数，也可以说成精确到千。（2）求近似数也可以说成强化“四舍五入”的意义。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习二 5、6、7、8题七、板书设计求近似数省略某一位后面的尾数-精确到哪一位上面求 近 似 数 -四舍五入数的产生及十进制计数法教学内容：19到20页及练习题学习目标：1、知道数的产生的历史认识自然数2、认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表，掌握十进制计数法。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、 板题示标同学们，咱们一起来学习数的产生及十进制计数法,学习目标是：1、知道数的产生的历史认识自然数2、认识亿级的数，掌握计数单位亿、十亿、百亿和千亿以及数位顺序表，掌握十进制计数法。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本第19页20页的内容识记20页上面的两个自然段，并思考：1、 自然数是怎样排列的？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？2、 完成20页的数位顺序表，识记“十进制计数法”。（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。检测题1、 （ ）都是自然数。2、 最小的自然数是（ ），（ ）是最大的自然数，自然数的个数是（ ）。3、 亿级以上的数位有（ ）。4、 （ ）叫十进制计数法。5、 一个十位数它的最高位是（ ）位。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、讨论：出示答案，生自己同桌对答案。过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？（1）认为对的请举手？（2）认为错的请举手？请说出错在哪？2、师追问：最小的自然数是几？（连读2遍）3、我们学过哪些数位、数级和计数单位？（生回答并板书）（1）最小的自然数是0（2）亿级包括：亿位、十亿位、百亿位、千亿位，每级包括4个数位（3）每相邻的两个计数单位间的进率都是十，这种计数方法叫做十进制计数法。4、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？引导学生总结。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习三1、2题七、板书设计数的产生及十进制计数法（1）最小的自然数是0（2）亿级包括：亿位、十亿位、百亿位、千亿位，每级包括4个数位（3）每相邻的两个计数单位间的进率都是10，这种计数方法叫做十进制计数法。亿以上数的认识教学内容：2122页的例1、例2、例3及练习题学习目标：掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一 板题示标同学们，咱们一起来学习亿以上的数,这节课的学习目标是：掌握亿以上数的读写方法，会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数改写成用“亿”作单位的近似数。齐读目标过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本21-22页的例1、例2、例3，模仿亿以内数的读法和写法完成这三个例题，思考：（1）怎样读写亿以上的数？（2）怎样改写用“亿”作单位的数和近似数？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、先学 （一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体工整、坐姿端正。（21页做一做并补充：8500001968 22页做一做）2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四 、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、评议第1题认为对的请举手？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、归纳小结：（1）怎样读亿以上的数和写亿以上的数，先读亿级按照个级的读法读数，再在后面加上“亿”字，然后读万级和个级。（注意：万级都是0时，只读一个0）（2）写数时：从亿和万的地方把数分开，“亿”字以前的数写在亿级里。（3）怎样改写用“亿”作单位的数？把非整亿的数如何改写成用“亿”作单位的近似数？ 把亿位后面去掉8个0，再添上“亿”字，如果亿位后面的最高位上的数比“5”小，直接舍去，如果比“5”大或等于5舍去后向亿位加1最后加上“亿”字。4、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习三3、4、6题七、板书设计亿以上数的认识1、亿以上数的认识：（1）读数 （2）写数 （3）用“亿”作单位的数 （4）四舍五入2、读多位数时，关于“0”的读法：（1）读0（2）不读0计算工具的认识教学内容：2325页的内容及练习题学习目标：了解算盘的计数方法，认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一 板题示标同学们，咱们一起来学习计算工具的认识这节课的学习目标是：了解算盘的计数方法，认识计数器各部分的名称并学会计算器的简单使用。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本23-25页的内容，思考：（1）、关于算盘你知道什么？（2）、电子计算器有哪些部分组成？它有什么作用？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、先学 （一）看一看、做一做1、生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）2、让学生口述自学指导中的问题。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？1、认为对的请举手？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、归纳小结：让学生用口头回答：（1）算盘上方每颗珠子代表5，下面每颗珠子1.（2）电子计算器主要有数字键、运算符号键等组成。（3）电子计算器的好处是：计算的又对又快。4、评板书正确率五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手。学习巩固相关习题七、板书设计计算工具的认识1、 各种键的功能2、 输入下列各数用计算器计算教学内容：2627页的例1、例2的内容及练习题学习目标：能正确输入数和使用+、等运算键进行计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们，咱们一起来学习用计算器计算这节课的学习目标是：能正确输入数和使用+、等运算键进行计算。齐读目标过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本26-27页的例1、例2的内容，用你手里的计算器自己试着算一算并填空，思考： 99991 99992 99993 99999的答案有什么规律？（6分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、先学 （一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。（27页做一做）讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正（先让差生更正，再让好生更正）。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、认为对的请举手？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、师追问：99=1 1089=12 11079=123 的商有什么规律？4、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结同学们：这节课你学会了什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手七、板书设计用计算器计算374+186211 4567 78641亿有多大教学内容：3334页的内容及练习题学习目标：让学生利用想象的空间猜想“1亿有多大”。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一 板题示标：同学们，我们会读写亿以上数的大小，那么1亿有多大呢？这节课咱们通过实验推理就知道了，师板书课题，这节课的学习目标是：让学生利用想象的空间猜想“1亿有多大”。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本33-34页的内容，看情境图，看信息并完成34页的表（5分钟后，比谁自学效果好）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、先学 （一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做师：谁知道1亿有多大？把你的推理过程讲给大家听。生：根据提供的教具，可以边讲边演示。先数100张纸，量出高度，再摆出1000张纸观察其高度，设想1000张纸的高度，再猜测1亿张纸有多高，从而感受1亿有多大。四、后教、（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）1、不同想法可以让学生说一说。五、全课小结同学们：通过这些活动你有什么收获？生自己说一说，1亿这个数非常大，我学会了一种研究方法，要想知道很大很大的数量，又无法测量时，可以先测量其中的一部分，再推算出结果。六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：举出生活中1亿有多大的例子。七、板书设计：1亿有多大找数时要学会-推理第二单元 直线、射线和角教学内容：35页、36页内容及相关习题。学习目标： 掌握直线、线段、射线的区别和联系，并会认识角。教具学具：投影仪（小黑板）、直尺教学过程：一、 板题示标同学们，今天我们来学习直线、射线和角（板书课题）这节课的学习目标是：掌握直线、线段、射线的区别和联系并会认识角。过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二、 自学指导认真看课本35页、36页做一做上面的内容，看图、看文字、完成下面各题：1、 画出直线、射线的特点和角的概念；2、 画一条直线、射线、线段和一个角；3、 完成下面表格：名称图像有几个端点是否可以延伸是否可以度量联系直线射线线段（8分钟后，比谁能做对这些检测题）三 、先学 (一)看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够8分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。自学指导的检测题。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。（二）讨论（议一议）1、师：下面咱们一起来看一下划出的重点。（师生共看）2、两名学生画线段、直线、射线和角。（评议对、错）3、评议表格。（结合黑板上的图形评议）4、让学生独立说（点名）直线、射线和线段的区别和联系。5、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结 咱们学习直线、射线、线段和角，谁来说一下它们的区别和联系？（生说）（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？1、 检测题：2、 学习巩固 18页 14题。 七、板书设计：直线 射线 和角相同点不同点端点长度直线直直的线无端点不能测量射线一个端点不能测量线段两个端点可以测量角的度量教学内容：37页、38页内容及相关习题。学习目标：1、认识量角器，学会使用量角器量角。2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。 教具学具：投影仪（小黑板）量角器、三角板教学过程：一、板题示标同学们，今天我们来学习角的度量（板书课题）,这节课的学习目标是：1、 认识量角器，学会使用量角器量角。2、知道角的大小与两边叉开的大小有关与两边的长短无关。过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二 自学指导1、过渡：看自学指导前，先来认识一下量角器各部分的名称：中心点、0刻度线、内外圈刻度。2、自学认真看课本37页、38页的内容，掌握量角的方法：角的顶点和量角器的中心点重合角的一条边和0刻度线重合角的另一条边所对量角器上的刻度就是角的刻度（注意是内圈度数还是外圈数）思考：角的大小与什么有关？与什么无关？（6分钟后，比谁能做对这些检测题）三 、 先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够6分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二） 做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。例1第2组的3个角，其余同学做在练习本上。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、师：下面咱们一起来看一下划出的重点。（师生共看）2、评议：（1）若对，让学生说出为什么？（2）若错，让学生说说错在哪？（3）同桌互相说说量角的方法及角的性质。3、评板书正确率五、全课小结 这节课咱们学习了角的度量，谁能说说量角的方法？角的性质？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习四：4、6题 七、板书设计角的度量量角的方法： 角的顶点和量角器的中心点重合角的一条边和0刻度线重合角的另一条边所对量角器上的刻度就是角的刻度（注意是内圈度数还是外圈数） 角的分类教学内容：41页的例2和例3的内容及相关习题。学习目标：掌握锐角、钝角、平角、周角的概念，理解它们间的关系并会判断是什么角。 教具学具：投影仪（小黑板）量角器、三角板教学过程：一、板题示标同学们，今天我们来学习角的分类（板书课题）这节课的学习目标是：掌握锐角、钝角、平角、周角的概念，理解它们间的关系并会判断是什么角。 过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二、自学指导认真看课本41页的例2和例3重点看黄色小字，思考：1、平角、周角、锐角、钝角、直角各是多少度？2、锐角、钝角、直角、平角和周角之间有什么关系？（5分钟后，比谁能做对这些检测题）三 、先学 （一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。42页做一做1题。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）1、师：下面咱们一起来看一下划出的重点。41页黄色方框里的内容（师生共看）2、归纳总结：（1）、平角是用直角类推出度数，周角是用平角类推出度数。（2）、同桌互相说说直角、平角、周角的度数。3、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结这节课咱们学习了角的分类，谁能说说分类的方法吗？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习五：4题 七、板书设计角的分类1、角按从小到大排列：锐角、直角、钝角、平角、周角2、平角=2个直角 周角=2个平角 周角=4个直角画角教学内容：42页的例4的内容及相关习题。学习目标：会用量角器指定度数的角并掌握用量角器画指定度数角的方法。 教具学具：投影仪（小黑板）量角器、三角板教学过程：一、板题示标同学们，今天我们来学习画角（板书课题）这节课的学习目标是：会用量角器指定度数的角并掌握用量角器画指定度数角的方法。（齐读目标） 过渡：要实现这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导：二、自学指导认真看课本42页的例4画角的方法，并根据方法画一个65的角。（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）三 、 先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）来上讲台板演。42页做一做第2题。讲述：要比谁做得又对又快，比谁字体端正。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！点名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对呢？下面请大家讨论一下，还要说出为什么？1、认为对的请举手？为什么？2、认为错的请举手？请说出错在哪？3、归纳总结：（1）画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）在量角器指定度数的刻度线点一个点。（3）以画出的射线端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线4、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。五、全课小结这节课咱们学习了画角，谁能说说画角的方法？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：练习五：2题 七、板书设计画角画角的方法：（1）、画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，0刻度线和射线重合。（2）、在量角器指定度数的刻度线点一个点。（3）、以画出的射线端点为端点，通过刚画的点，再画一条射线。第三单元 口算乘法教学内容：教材46页例1学习目标：掌握“速度时间=路程”的数量关系式及两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算方法，并会准确计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、揭题示标同学们，今天我们来学习口算乘法，这节课的学习目标是：掌握“速度时间=路程”的数量关系式及两位数乘一位数和几百几十的数乘一位数的口算方法，并会准确计算。（学生齐读）过渡：要达到这节课的学习目标靠大家自学，怎样自学呢？请看学习指导。二、自学指导 认真看课本46页的例1，重点看左边黄色小字部分中163的口算过程，思考：1603怎样口算? (4分钟后，比谁会做例题下面的做一做。)三、 先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。46页做一做。，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟。2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。（二）讨论（议一议）（1）师手指问：认为对的举手。你能说一说自己的方法吗？（2）认为错的举手，错在哪？五、全课小结这节课我们学习了口算乘法，谁能说一说方法呢？生小结：先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上0或用整百数乘一位数的积加整十数乘一位数的积。六、当堂训练（练一练）过渡：下面用我们今天学的知识来做作业吧！比谁坐姿端正、书写规范，能当堂完成作业。 练习六1-4题七、板书设计 口算乘法方法：先把0前面的数相乘，再在积的末尾添上0或用整百数乘一位数的积加整十数乘一位数的积。笔算乘法（三位数乘两位数）教学内容：教材49页例1学习目标：会正确笔算三位数乘两位数的乘法。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、 板题示标同学们：咱们一起来学习三位数乘两位数的笔算乘法，板书：笔算乘法。这节课的学习目标是什么呢？（出示目标：会正确笔算两位数乘两位数的进位乘法。）请大家齐读一下。二、自学指导（一）讲述：怎样实现这个学习目标呢？靠大家自己学，怎样自学呢？请齐读自学指导！（二）出示自学指导：认真看课本49页的例1.(看图，看文字，并填空)，重点看笔算乘法的方法。思考：计算第一步时乘完十位再乘什么位？计算时，如果满几十怎么办？最后算什么？如有不懂的，可以问同学，或举手问老师。（4分钟后，比谁能做对与例题类似的题。）三、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够4分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。49页做一做。，其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，坐姿端正，时间3分钟（教师根据学情自己把握时间）2、学生独立完成，师巡视（不随意辅导），搜集学生中的错误，板书于黑板上对应位置。四、后教（一）更正讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习，发现错了的请举手！指名让学生上台更正。提示：用红色粉笔改，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来（二）讨论（议一议）过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。1、先讨论第一步？（1）手指一下不同的答案，问哪个对呢？为什么？（2）学生说第一步。并启发学生注意：a、进位的数字有无写错。B、进位的数字要写到前一位的右下角。c、要小一些。（如果学生写的不合格，要指出并更正）d、有无加到前一位上去。（3）这个同学错在哪里？（忘了加上进位或数位没有对齐）（4）打 对 或 错 。（5）认为第2小题第一步对的请举手？方法同第一小题的第一步。（6）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，计算时乘完十位乘什么位？2、再讨论第二步：（1）手指不同答案。问哪个对呢？为什么？（2）学生说第二步。（3）这个同学错在哪里？（4）小结：根据刚才的讨论，同学们想一想，相乘时如果满几十怎么办？3、看最后一步对不对？为什么？（把两次乘得的积相加）4、给第二题打 对 或 错 。5、评议板书和正确率。同桌互改，有错的订正。讲述：a、同学们请把作业本交换一下，看看同桌做得对不对，对的打对号，如错打错号。B、全对的请举手？c、做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。五、全课小结同学们：咱们学习了三位数乘两位数的笔算方法，会做的请举手？请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）六、当堂训练（练一练）过渡：下面，大家就运用新知识来做作业吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？作业：50页 1题 2题练习：49页 做一做（2、4题） 50页3题 4题七、板书设计 笔算乘法 方法：先用第二个因数个位上的数去乘第一个因数的每一位，再用第二个因数十位上的数去乘第一个因数的每一位，再把两次的积相加。因数末尾、中间有0的乘法教学内容：教材53页的例2及练习题学习目标： 掌握因数末尾、中间有0的乘法的笔算方法，并会准确计算。教具学具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板题示标同学们：咱们一起来学习因数末尾、中间有0的乘法，这节课的学习目标是：掌握因数末尾、中间有0的乘法的笔算方法，并会准确计算。（齐读目标）过渡：目标明确了，要达到这节课的学习目标，靠大家自学，怎样自学呢？请看自学指导！二、自学指导认真看课本53页例2，看图、看文字，重点看黄色小字部分的口算和笔算过程，然后填写：10630=（ ）千米。思考： 因数末尾有0的乘法笔算时要怎样列竖式？求出积后要注意什么？（5分钟后，比谁会做与例题类似的题）过渡：下面自学开始，比谁自学后，能做对检测题。三 、先学（一）看一看生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看）（二）做一做过渡：同学们看完了吗？看完的请举手？好，下面就来考考大家。1、请两名（最差的同学）板演。53页做一做，补充20840 30750其余同学做在练习本上。口述：比谁做得又对又快，比谁字体工整，