《连加、连减》教学实录

连加、连减教学实录教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学二年级上册第二单元连加连减教学目标：1 、使学生正确掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。2 、通过计算连加、连减两步式题，提高学生的计算能力。3 、培养学生观察、分析的能力及书写工整、规范的良好习惯。教学重点：掌握用竖式计算连加、连减两步式题的方法。教学难点：正确计算连减式题。教学手段：采用多媒体设备。教学过程：秋天到了，到处都是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天地帮农民伯伯摘南瓜。你们想不想去看看呢？（想）如果想看就得先通过农民伯伯的小小测验哦。一、旧知铺垫1、师：小朋友们，你们还记得笔算加减法要注意什么吗？谁来说一说？（恩，真不错！看来小朋友们都记得很牢，农民伯伯给你们出了两道题，他想要检查一下你们在做题的时候是不是也注意到了。谁愿意到黑板上来做？其他小朋友请你们也在自己的草稿本上算一算。竖式计算：78+14= 72-28=师：现在我们当小老师帮他们改一改对错。二、情境引入 学习新知师：看来小朋友们对之前学过的知识掌握的还不错，都通过了农民伯伯的测验，下面我们就到南瓜地里去看看吧！（一）出示摘南瓜情境图1 、引导学生分析条件和问题。师：从表格中我们能获得哪些数学信息？生：第一组摘了 28 个南瓜，第二组摘了 34 个南瓜，第三组摘了 23 个南瓜。师：那求三个小组一共摘了多少个南瓜要怎么列式呢？2 、列式计算学生口述后教师板书：28+34+23=（像这样的三个或三个以上的数相加我们叫做连加。）分布算式怎么写呢？*你能告诉大家这两个算式分别表示什么意思吗？3 、组织学生讨论：师：小朋友们，我们之前已经学过了用列竖式的方法计算两位数加两位数，那像这样的连加算式要怎么列竖式呢？小朋友们先在草稿本上试一试，把你们的方法写出来。教师巡视看学生有多少种解题方法。4 、谁来说说你们的方法。学生口述，教师板书（学生的方法基本上会有三种）（我们可以先列一个竖式算出28+34的和，得数为62，再列一个竖式把62和22加起来。得到84，就是这个算式的结果了。列竖式的方法跟我们之前学过的是一样，只是分成了两个竖式来计算。）师：这两个竖式能合成一个吗？师：把两个竖式合成一个要注意什么呢？除了数位要对齐，还有什么也要对齐？（加号）5 、师：刚才我们学了三种方法解题，张老师喜欢用这种方法，这样既简单也不会出错。以后我们就用种方法进行计算。6 、师：为了检查你们刚才学习新知识的情况怎样，老师给你们出了一道练习题。出示练习题：46+25+17=（谁愿意到黑板上来写？）师：摘完南瓜我们下一步就该运南瓜了？出示问题：共有84个大南瓜，李大爷运走了40个，王叔叔运走了26个。还剩多少个？生：列出算式：85-40-26=师：你们能用刚才学过的方法来计算这道题吗？学生尝试计算（85-40 这一步我们可以口算，剩下那一步再列竖式，这样可以简便些算。）师：这个题目还可以怎么列式解答呢？生：我们可以先求一共运走了多少个西瓜，再用总数减去运走的总数也可以求出还剩多少个西瓜。师：数学是一个很灵活的学科，很多题目都不止一种解答方法，所以，小朋友们在解决问题的时候可以尝试一题多解。三、巩固练习师：下面我要再来检验一个你刚才学的怎么样？请看这些题。1、出示练习题： 37+28+19= 52-16-28=3、数学书第29页第五题。四、总结：同学们，这节课你们学习的高兴吗？那么你有哪些收获呢？学生回答后教师板书本课课题：连加、连减同学们齐读