At the Farm A Let’s learn.doc

人教PEP课标版小学英语四年级下册Unit 4 At the FarmA Lets learn & lets chant教学设计江西省武宁县第五小学 范叶莉一、整体设计思路、指导依据说明新课标要求设计一节课要力求从学生的学习兴趣、认知水平及生活经验出发，通过体验、实践、参与、合作、交流的方式，从而保证学生能够达到综合语言的运用。本节课通过趣味导入、活动操作、参观学习、巩固拓展等活动，从学生的兴趣出发，以创设情境、实验操作、生活观察、小组合作等形式，让学生在轻松愉快的情境中学习语言，从而达到预设的教学目的。二、教学背景分析：教学内容分析：本节课的内容是是四年级下册第四单元At the farm中的第二课时，也是本单元主要话题之一vegetables，包括A部分的Let learn和 Let chant两部分。A Lets learn主要让学生学习和掌握四个蔬菜单词：tomato、potato、carrot、green been以及它们的复数形式，包括一般变化（carrot、green bean直接加s的形式）和特殊变化（tomato和potato加es的形式）。这四个单词在本单元均为首次出现，而且都是多音节的单词，所以对于四年级的学生来讲学习起来是有一定难度的。Onion虽不是本部份的重点单词，但在本节课的Lets chant板块出现，还是要酌情处理。学生情况分析：四年级的学生在此之前已经学习了一些水果和食物等单词，学习本课时，扩大果蔬单词的学习范围，通过动物、水果、食物等单词引入蔬菜单词，我将在本课中，设计情境，请同学们到我们学校后面的科技农场去参观学习，引发同学兴趣，从而进行教学。三、教学目标分析：知识目标：1、能听、说、认读蔬菜单词tomato、potato、carrot、 green bean及其复数形式tomatoes、potatoes、carrots、 green beans.2、能在情景中运用句型They are so long/big描述所学蔬菜的特点。3、能理解会说Lets chant的内容。情感目标： 培养学生尊重农民，珍惜粮食，养成多吃蔬菜水果的好习惯。四、教学重点、难点分析：1、重点：掌握有关蔬菜的名称及用句子描述相关蔬菜的特征。2、难点：potato,tomato的复数形式；理解并会说chant中描述喜欢蔬菜的句型：I like .五、教学过程设计： (一) 热身（Warm up）1、Greeting with the Ss. 2、Free talk and review:课前先让学生分成两组A和B参观我们学校的科技农场，通过复习apple ，orange及其复数形式，并通过继续出示tomato，不着痕迹的引出今天蔬菜的主题。（设计意图：通过参观主线，引出本节课的蔬菜话题。）（二）新课呈现（Presentation）*中教网&1、教学tomato及复数。1）Show a bag从袋中拿出实物，They are tomatoes.教师板书：tomatoes，带读tomato和tomatoes。2)Play the finger exercises.请学生看老师的手指数量来判断应该使用tomato还是tomatoes。3）Show tomatoes. What color are they? Theyre red.然后教师说：I like tomatoes. Do you like tomatoes? 2、教学potatoes及其复数。出示炸土豆条：Do you know them？Theyre French fries ,they are made of ？potato , potatoes. 教师同时出示食物tomato和potato，然后以绕口令的形式操练如：tomato, potato; tomato, potato, potato, tomato; potato, tomato （在学生熟悉了这两个单词的发音后，提醒学生：它们的复数形式是加es，然后继续以绕口令的形式操练。） Tomatoes and potatoes， Potatoes and tomatoes I love to eat tomatoes. I love to eat potatoes. 接着对课件中tomatoes和potatoes进行描述。如：Look at the tomatoes. Theyre so small. Look at the potatoes. Theyre so big.要求学生用赞叹的口气大声说出这两句话。来%源*:中&教网3、教学carrot及复数。从袋中拿出实物，并用白纸遮住一部分提问：Whats this？介绍说：Its a carrot.并板书：carrot（然后出示几根胡萝卜）They are carrots.教师拿着胡萝卜提问：What color are they?引导学生回答：They are orange.教师接着说：Yes. They are orange. They are carrots.课件出示小兔子：I like carrots.来源%:4、教学greens及其复数。教师再拿起几根四季豆，边说边完全呈现：Oh，they are long and green. They are green beans. Do you like green beans? 让学生在回答中学习单词。要求学生用夸张的语气非常惊讶地说这两句话。5、教学onion及其复数。运用一个riddle：Its pink and round. It often makes us cry when we cut it. What is it? Its an onion. Do you like onions? 学生读单词：onions教师将五种蔬菜分别放在教室的不同位置，然后说单词，请学生指出相应的实物。小组活动：一个同学说单词，其他同学举起相应的单词卡片。（设计意图：利用学生熟悉且喜欢的形式导入新课，能有效地使学生保持积极乐学的情绪继续前行。）6、绘画游戏：教师说： two potatoes；three carrots；a pink onion；five long cucumbers；four tomatoes。学生按顺序和数量画出这四幅图片并在四线三格中写出相应的蔬菜单词。比赛看谁画得又快又正确。（设计意图：形义是一个单词的三个要素。在词汇教学中我们要遵循听、说、读、写的顺序，把听放在首位，有利于学生听准词的读音，提高发音的准确性，先听说在读写，符合小学生的认知规律。）7、学习对话：( Lets learn)学生看课件。教师提问：What do you think of the cucumbers？Are they fresh？引导学生重复：They are fresh.教师拿起实物(tomatoes, carrots)：The tomatoes are red. The carrots are orange.然后启发学生说说用其他的形容词进行描述。Look at the potatoes，are they big？引导学生重复：Yes，and the potatoes are big.学生跟录音模仿对话。教师启发学生用所学形容词和颜色词描述图中的蔬菜。8、Lets chant： (1)教师作喜欢吃的样子说：Carrots l will try. Tomatoes l will try. Green beans I will try. I love to eat carrots. I love to eat tomatoes. I love to eat green beans.要习之学生用喜欢的表情模仿着说。 (2)教师拿着onions，揉揉眼睛说：But onions make me cry.教师请学生听歌谣并请学生跟录音说唱儿歌.（设计意图：这一环节遵循词汇教学要有情境的原则，激发学生的学习兴趣。新单词随文处理，让学生自己尝试读出单词。）（三）趣味操练（practice）：1、 vegetable baby。A和B组进行比赛。2.、Game: Magic eyes。3、蔬菜猜猜猜。分组比赛。（设计意图：检测学生是否撑握新单词，是否达到教学目标。评价工具的使用也能有效地提高学生的学习兴趣。）（四）巩固拓展（Consolidation）1. How do tomatoes grow up?2. 布置任务：让学生当一天的农场主，给农场参观者介绍农场！Theyre Theyre I like（五） 板书设计：Unit 4 At the farm Lets learn & lets chant green beans long tomatoes redThey are potatoes big carrots orange onions round（六） Homework ： Introduce the vegetables you have learned to others. Draw your own farm.让学生画一个心目中的农场，下节课展示.六、教学评价设计：评价内容：1、在学习中对教师提出的问题是否能做出正确的回答。2、在合作学习中完成任务的积极性、参与性和自我调控能力。3、在本课任务型活动中是否进行了有效的交流与