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文档简介

分数的意义 清水小学：李建华课题：分数的意义教学主体学生：五年级全体学生教师：李建华教材解读“分数的意义”是在三年级上学期对“分数”的感性认识基础上的理性认识，重点是要帮助学生理解并形成单位“1”的完整概念，从而推进对分数意义的理解，为进一步探索分数与除法的关系、分数的基本性质、分数四则运算以及运用分数的知识解决实际问题奠定基础。教学内容A类基标类：帮助学生建立并形成单位“1”的完整概念，理解分数单位。B类综合类：根据对单位“1”的认识进一步理解分数的意义。C类拓展类：利用所学知识加深对生活中各种分数的理解，解决一些简单的实际问题。教学目标1.建立单位“1”的概念，进一步理解分数的意义。2.让学生亲身经历猜测探究的过程，培养学生的观察能力和合作意识。3.让学生积极的参与活动的过程中，树立学生对学好数学的自信心，培养对热爱数学的情感。教学重点理解什么是单位“1”？把什么看做单位“1”？教学流程学生活动教师活动设计意图主动感知分数的意义问题生成单1.举例说说生活中哪些物体可以用“1”来表示？2.用长方形或正方形、圆形白纸表示出它的，并在这张纸的背面说说你对的理解。3.思考：你对分数的意义有了哪些全新的认识？4.什么是分数单位？5.通过预习，我能提出的数学问题是： 自主完成上述问题生成单，提出自己不懂的问题。根据学生认知规律和已有经验，设计问题生成单，指导学生自主预习。让学生对所学知识有概貌的了解，为深入教学做准备。主动发现1.进入情境，初步建立单位“1”的概念。个体：列举生活中哪些物体可以用1来表示？初步建立“1”不仅可以表示一个物体，还可以表示一些物体，即“一个整体”。小组：感知一个整体可以作为一个单位出现，体会“一个整体”即单位“1”。2.联系生活实际，举例说说哪些物体可以用单位“1”来表示。创设情境，激励学生从生活中发现规律，形成概念。通过举例和课件演示，帮助学生建立单位“1”这一概念。主动参与主动构建3.将单位“1”和分数建立密切联系，深入理解分数的意义。个体：展示自学情况，重温表示的意义（从分一个圆片来感知。）小组：讨论交流怎样把一些物体（4根小棒）看成一个整体并表示出其中的，深入体会单位“1”的含义。小组：根据提供的磁片创造出自己喜欢的分数，深入理解分数的意义。4.理解分数单位的含义。小组：讨论把单位“1”平均分成若干份后，取其中的2份、3份、4份用分数怎样表示？分别是由几个几分之一组成的？个人：随机回答教师关于分数单位的提问，体会分数单位（几分之一）是由分母决定的。构建活动平台，参与学生活动，引导学生深入理解分数的意义和分数单位的含义。通过合作探究，质疑交流，探寻分数的深层次意义。主动拓展5.应用知识，巩固深化。个体：点击生活，了解生活中的分数表示的意义。6.拓展延伸，链接新知。个体：利用分糖游戏解
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