语文人教版四年级上册《鸟的天堂》设计（第二课时）.doc

课题：17 鸟的天堂 教学目标：知识与能力：1 学习本课生字新词，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。2 了解榕树大和鸟多的特点。3、能有感清地朗读课文。4、能背诵喜欢的段落。过程与方法：1、理解课文内容，了解大榕树的奇特和美丽，众鸟纷飞的景象。2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。情感与态度价值观：默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。教学重、难点：重点：1、作者两次去鸟的天堂所看到的景象。 2、领悟作者的表达方法。难点：理解重点词句的含义。（1）理解“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”的含义。（2）文中四处提到“鸟的天堂”。为什么有的地方加引号，有的地方没有加引号。教学准备：课件。教学课时2课时第一课时课时目标1、学会生字，能正确读写下列词语：纠正、逼近、树梢、静寂、应接不暇。2、初步感知课文的内容，学习作者是怎样写出大榕树大的特点的。3、喜欢课文的哪些句子，并选自己最喜欢的部分背下来。教学过程略第二课时课时目标1、 理解课文内容，了解众鸟纷飞的景象。2、 领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。3、 理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。有感清地朗读课文，背诵喜欢的段落。教学过程教师活动学生活动设计意图一、激趣导入二、重点感悟群鸟纷飞时的壮观景象。三、了解榕树成为鸟的天堂的原因。四、思维拓展，深化主题。导入：同学们，你们看到了什么？喜欢这样的景象吗？（放群鸟纷飞课件）好，就让我们一起走入巴金爷爷笔下的小鸟天堂，去真切的感受这壮观的场面吧。1、同学们选择自己喜欢的读书方式读读课文10-13自然段，说说课文写了鸟的什么特点？（鸟多、欢快）2 作者从那些方面写鸟多、欢的？请同学们划出有关的句子，抓住重点词句深入体会，体会后放出声音有感情地朗读出来。用朗读的形式加以汇报。3 学生汇报时出示句子。4 你能通过朗读读出你的感悟吗？1）指导朗读：读好“到处”你能用一个成语概括出鸟的数量多吗？2）继续汇报：播放课件录相：“群鸟纷飞”的场面。使学生形象地感受这部分的动态美的描写。问：什么叫应接不暇？或者你能用课文的句子解释吗？你能用应接不暇说一句话吗？教师借机指导，激发学生的想象力。那么，请大家想象一下，树上还有什么姿态的鸟呢？3）再次默读课文，思考：从哪些重点语句中能够体会出这里的鸟儿欢 ？4） 汇报画眉鸟那句。你能读出画眉鸟的自由快乐？如果你是文中那只画眉，你想唱些什么？5、看到这么一棵奇特的榕树，领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者又发出了怎样的感叹呢？读课文最后一段。出示句子：我感到一点儿留恋，昨天鸟的天堂啊！讨论：鸟的天堂为什么有的加引号，有的不加引号？质疑：你还有什么问题没有解决的？师归纳1 为什么这棵大榕树成为了“鸟的天堂”呢？总结：在作者的笔下，展示了人与自然、树与鸟和谐相处、相互依存的生命之美。这里不仅仅是鸟的天堂，在这样美好的环境中生活。人不也像在天堂里一样吗？让我们共同期盼，这样的鸟的天堂，人间天堂多一些吧！2选自己喜欢的部分背下来。1播放“鸟的天堂”的完整课件。请你以导游的身份，向游人介绍这里的景象。介绍的形式可以自由选择。如写导游词、写诗，顺口溜。2今天我们学了鸟的天堂，这篇课文在表达上很有特色，作者写了两次经过鸟的天堂的情形，第一次没有见到鸟，着重描写了大榕树静态的美，第二次见到了大榕树群鸟纷飞的壮观景象，写出了鸟的天堂的动态的美。（板书）而且文章的语言准确生动，我们要好好学习并运用这些方法。齐读课题汇报边读边思考。学生按要求做。学生甲：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。两个“到处”说明鸟很多。自由读-个别读（数不胜数、不可胜数、多不胜多、不可计数）学生乙：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。我们体会了“应接不暇”。应接不暇的意思就是说人或事情很多，接待，应付不起来。在课文里是说鸟太多了，眼睛看不过来了。学生按要求说一句学生自由想象学生丙：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。配上欢快的音乐，把美术课上画的小鸟，“放飞”到大榕树上。看课件学生丁：一只画眉鸟飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。（体会到画眉鸟真自由快乐）自由发挥学生读学生评价再读学生汇报再读课文这一部分，体会热闹欢快的场面。（生汇报）学生讨论汇报学生提出问题小组讨论汇报学生自己背诵或和同桌背诵学生根据查找的课外资料或其它知识加以介绍分析。学生选择自己最喜欢的方式来表达自己学习的感受。汇报交流。激发兴趣。整体感知课文。深入学习课文内容。品读课文重点段落，抓住关键词语引导学生积累词语，丰富词汇运用课件，引导学生身临其境，目