语文人教版四年级上册跨越海峡生命桥.doc

跨越海峡的生命桥 乌丹第四小学 李晓华教学目标：1、理解“跨越海峡的生命桥”的含义2、有感情地朗读课文，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教学重点：理解台湾青年及李博士的高尚品质。教学难点：理解“生命桥”的含义，感受海峡两岸人民的血脉亲情。教师准备：多媒体课件。学生准备：课前搜集有关台湾、白血病、骨髓移植等方面的资料。 第二课时一、导入新课师：同学们，这节课我们继续学习第二十二课跨越海峡的生命桥。齐读课题师：这篇课文里有许多词语，上节课你们都学会了吗？下面我来听写移植 台湾 袭击 余震 空旷 暂停 同胞 血脉亲情 海峡师：同学们词语掌握的很好，上节课我们已经整体感知了课文，现在我们再次走进这个真实的故事，请大家回忆一下，文章主要讲了一件什么事？学生汇报 师板书杭州 台湾师：你概括的既简练又完整，课文讲的就是这样一个真实而感人的故事。那么这个故事最让你感动的是什么呢？学生汇报（2个） 师：看来，台湾同胞冒着地震的危险捐献骨髓的那一幕，感动了我们每一个人。就是课文的3、4、5自然段内容。同学们，对于感人至深的文字，我们要静下心来细细品读，下面我们就来学习这部分内容。出示自学提示请同学们仔细默读3-5自然段，看看青年和李博士的哪些做法让你感动，把最让你感动的语句画下来。反复读一读，你能体会到了什么，用一两个关键词简单地写在旁边，一会我们交流。师：好，同学们读的这样认真让老师很感动，谁愿意先来交流，谁先来说你画下的语句，然后再来说说自己的感受。学生汇报出示：在这场灾难中，病床上的青年没有受伤期待着他的骨髓。师：谁也画了这句话请你也来谈谈你的体会？师：文中的这场灾难指的是什么呢？手术室当天的情形又是怎样的呢？谁找到了相关的句子读给大家听听。出示：“就在昨天.摇晃”师：就在台湾青年为小钱捐献骨髓的前一天，台湾地区遭遇了百年来最大的一次地震。而手术当天，大地仍在余震中摇晃。下面请同学们观看地震视频，感受当时是一种什么情形。师：此时你有什么感受？师：是啊！地震多么可怕、多么危险啊！然而台湾青年躺在病床上，尽管牵挂着家人，但心里想着更多的是小钱，多么感人的举动啊！谁来读读这句话，表达出你心中的感动。（生齐读出示句子，“但是 他知道”）师：台湾青年心里想的更多的是小钱的期待，那么小钱期待的是怎样的希望呢？请同学们看课文第二自然段，听老师读，我们一起去感受小钱那满怀希望的期待。出示第二自然段师：听老师读了这段话，你心里都有什么感受？预设 生1：小钱快要死了。 生2：要找到合适的骨髓多不容易。 生3：小钱是幸运的，找到了这样的人。师：你也为小钱高兴！是的，小钱是幸运的，他在台湾找到了这样的人，即使在发生地震的危急时刻，心里想着的依然是（生接读“但是 他知道”）师：台湾青年心里想着，自己的骨髓会让小钱的生命出现什么样的希望呢？师：即使在地震的危险中，台湾青年心里想着的是一个生命康复的希望，我们已经走进了台湾青年的内些世界！那么你感受到台湾青年拥有怎么的心呢？ 师：善良的心，让他无私；博大的爱，让他无畏。感动我们的就是这颗善良的心，这份博大的爱！让我们再次端起书，读第四自然段，读出我们心中的那份感动。（生齐读第四自然段）师：你们用朗读表现出了台湾青年的美好心灵，感动了自己也感动了老师。下面让我们把目光移向台湾慈济医院，看看那里还有哪些让你感动的地方。出示：“此时此刻。跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上” 师：李博士很“沉着”让他感动，他抓住了“沉着”这个词语谈出了自己的体会，还有谁也画了这句话？生：这句话中，我还感受到了李博士的无私奉献精神。师：你更会读书，能把“沉着”这个词语和这一自然段中的其他内容联系起来体会，体会到了李博士的精神，我们向这位同学学一学，把“沉着”这个词和整个自然段中其他句子联系起来读一读。一起来，都看第五自然段，首先，李博士在什么情况下，还那么沉着？找一找，读一读。 出示：“针头向皮肤刺去.”师：余震能把针头从肌肤里脱落出来，多么突然！多么强烈！哪个词表现了余震的突然和强烈？（突如其来）师：这个词找得准！强调这个词，再读一遍。师：这么危险时刻，李博士在做什么：师：李博士面对危险时的那份“沉着”让我们感动，透过这份沉着的外表，我们看到了和台湾青年一样美好的心灵，还有哪句话让你感动？出示：“经过一次又一次的努力”抽取骨髓可真不容易啊！师：是啊！经过一次又一次的努力，利用大地震动暂停时间间隔才终于抽出骨髓，多不容易啊！谁能把这样的感受读出来。生读句子师：他们一次又一次地努力，针头一次又一次的脱落涓涓流出的.这涓涓流出的仅仅是骨髓吗？(爱心 希望)出示 这涓涓流出的骨髓，对小钱来说，意味着生命的火种， 这涓涓流出的骨髓，对台湾青年来说意味着浓浓的爱心， 这涓涓流出的骨髓，对在余震中做手术的李博士来说意味着 成功的喜悦。看到这涓涓流出的骨髓，对读者来说，意味着深深的感动。师：谁来读读师：在地震中，在余震中，台湾同胞冒着生命危险为小钱捐献了骨髓，他们的精神确实让人感动。同学们，这就是深深的爱，这就是浓浓的情，这就是无私的奉献！请同学们再把3-5自然段有感情的读一遍。师：还有感动你的地方吗？（6自然段）师：抽完了骨髓，李博士又带着生命的火种开始了奔波。他从花莲到台北，从台北赴香港，再从香港转机到杭州，连续工作了近二十几个小时，纵然有重重困难，也无法阻隔海峡两岸人民的血脉亲情！此刻，老师从你的脸上看到了“感动”二字。那么，就让我妈把全部感动融入到第六自然段的字里行间吧！生齐读第六自然段三、以读促悟，深化提高。师：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量。最后，生命在人民无私的给予中复活了，生命之花在人民的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了，这让我们提着的那颗心平静了下来，我们为美好的结局而感到，让我们和作者一起用文章的最后一个自然段倾吐我们的心声吧！齐读最后一段 师:这岂止是一个故事,这简直就是一首生命的赞歌,一首爱的诗篇,把我们的感受融进去.出示 小钱得救了 这朵生命之花又重新绽放了 两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥。 也许小钱和这位台湾青年永远不会见面。 但是在人民看来，这并不重要。 为两岸同胞的心是连在一起的。 那血脉亲情， 如同生命的火种， 必将一代一代传下去，传下去生读诗师：文章学到这，让我们再一次回头细细品味文章的题目跨越海峡的生命桥，在你的心中，这还是一座普通的桥吗？出示：这是一座用 架设的生命桥板书：爱心 师：这是一座爱心桥，是座亲情桥，让我们怀着崇敬的心情再读一遍课题。五、拓展延伸师：一年以后的一天早晨，阳光依旧洒满了美丽的杭州市，桂花已经开花，晨风中飘来甜丝丝的香气。小钱和那位台湾青