语文苏教版九年级下册十、《给我的孩子们》.doc

苏教版九年级下册第三单元十、给我的孩子们韩亚红 蒲城县桥山中学二零一七年六月十、给我的孩子们丰子恺【教学目标】1、反复诵读课文，体会作者对孩子们的感情。2、通过合作学习，体会文中描写孩子的率真及作者给予这种率真的赞美之情。【教学重点、难点】体会作者在给孩子们赞美时所表达的作为成人的悲哀。【教学过程】一、 课前3分钟：课代表组织学生进行课前字词检测：二、 导入课文：丰子恺的漫画（欣赏）三、作家介绍丰子恺（1898.11.91975.9.15），曾用名丰润、丰仁、婴行，字仁，号子恺。汉族，浙江崇德（今桐乡）人。中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家，是一位卓有成就的文艺大师。他的文章风格雍容恬静，漫画多以儿童作为题材，幽默风趣，反映社会现象。被国际友人誉为“现代中国最像艺术家的艺术家”。四、学习目标：1、理解作者热爱孩子的真情。2、把握关键词语及内涵丰富的句子。五、整体把握，细节分析。【思路：憧憬、悲哀为什么憧憬？为什么悲哀？文章主旨】（一）从文中找出两个词来概括作者要表达的主要感情？【明确】憧憬、悲哀。（二）为什么憧憬？1、“憧憬”谁？为什么“憧憬”？【明确】孩子；孩子们充满童真、童趣。2、课文通过写孩子们的什么事来表现儿童的童真、童趣？【明确】瞻瞻；阿宝、软软详略得当瞻瞻： 花生米翻落。 小猫不吃糕。 打破小泥人。 做脚踏车、火车、汽车。 要上月亮上去。 疑心剃头的爸爸是和尚。 疑心爸爸腋下的长毛是黄鼠狼。 熟睡将香蕉扔掉。学爸爸裁纸，竟把中国装的楚辞裁破了十几页。阿宝：给凳子穿鞋子。软软：拿爸爸的长锋羊毫。3、这些事都表现孩子们什么样的性格特征？【明确】真诚、认真、直率、自然、热情、富有想像力（三）作者悲哀什么？1、 “悲哀”什么？【明确】孩子的率真、自然的天性不可避免的逐步丧失。孩子成了“大人”。2、作者对大人们的行为有怎样的反思，文中哪些语言能够体现出来？【明确】：大人间的所谓“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你来，全是不自然的、病的、伪的！：大人们的呼号真是出丑得很了！依样画几笔画，对你们更要愧死！是何等无气性的奇怪的动物！难为了你们，摧残了你们，真是不安心得很！母亲这种人，何等杀风景而野蛮爸爸何等不明轻视我野蛮永没有逢到象你们这样出肺肝相示的人。永没有象你们样的彻底地真实而纯洁。惭愧我为甚么去做这等无聊的事退缩，顺从，妥协，屈服3、导致人们失去童真的又是什么？【明确】世俗生活，社会风气，教育弊端。4、难道就不长大吗？【明确】孩子们必须长大，当然，人长大并不意味着要失去纯真。这是对人们真性情的呼唤。对将来长大成人的孩子也是一个告诫，不要因为成长而失去纯真。六、合作探究：反复诵读文章首尾两段话，体味作者的情感，并思考这样写的作用。首段：“我的孩子们！”这是呼告的修辞，也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他说话。一般运用呼告，表感叹（这里还用了感叹号），更能增加抒情效果，加强感染力，引起读者思考；尾段：“我憧憬于你们的生活，每天不止一次”用了倒装句式，强调了憧憬的次数多。七、文章主旨：挽留“真”我的孩子们！憧憬于你们的生活的我，痴心要为你们永远挽留这黄金时代在这册子里。丰子恺非常爱自己的孩子们，他的画大部分以孩子的生活为蓝本，可以说这本画集是孩子们的生活写照。作者通过自己的画留下对孩子的童年美好生活的回忆。他以孩子为主题，尽情表达对孩子们的赞美，对童真的热爱和贪恋。这正是对美好生活的热爱。八、作业：1背诵默写你喜欢的文段2很多美好的时光不会再来了。每个人在童年时多少都说过些让大人感到有