昭苏县昭苏镇吐格勒勤学校马学玲德育小课题.doc

申 请 书课 题 名 称小学生礼仪文明行为习惯养成教育的探究课 题 负 责 人马学玲负责人所在单位昭苏县昭苏镇吐格勒勤学校填 表 日 期20149一、数据表课题名称小学生礼仪文明行为习惯养成教育的探究研究领域B基础教育（小学） 学前教育 学科分类21语文 2数学 3外语 4音乐、体育、美术 5信息技术、劳动技术 6教育管理 7德育 8教育心理 9教育史 10其它负责人姓名马学玲性别女身份证号码政职务大队辅导员专业职务研究专长课堂教学学 历大专学 位电子信箱1374012833工作单位昭苏县昭苏镇吐格勒勤学校邮政编码835600通讯地址昭苏（县） 昭苏镇吐格勒勤学校 联系电话 09996291056 （单位）；（手机）课 题 组 主 要 成 员姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位段锦州男1978、6小高理论研究大专昭苏镇吐格勒勤学校何炳霞女1986、10小高理论研究本科昭苏镇吐格勒勤学校郭瑞云女1990、8小一理论研究大专昭苏镇吐格勒勤学校赵静女1986、5小高课堂教学本科昭苏镇吐格勒勤学校预期最终主要成果呈现形式BA专著 B论文 C研究或咨询报告 D编著或教材 E参考书或工具书 F译著、译文 G音像、软件制品 H其它 （选其中一项序号）预计完成时间 2015 年 6 月 30 日二、课题设计论证1选题：选题的意义和研究价值，核心概念界定，本课题国内外研究现状综述。2方案：本课题研究的主要思路，包括研究目标、研究内容、研究方法、研究步骤（需明确各阶段的任务与预计完成时间）。3价值：本课题创新程度，关键问题，预期的研究成果。4研究基础：研究人员自身已有的相关成果，主要参考文献（限填20项）。（请分4部分逐项填写，限3000字以内，用小四或五号字体打印）一、选题选题意义和研究价值 1、文明礼仪教育是德育教育的重中之重。我们国家始终都非常重视未成年人的思想道德建设，非常重视未成年人的健康和谐成长。2004年9月教育部修订颁布新中小学生守则、中（小）学生日常行为规范。2006年10月，党中央提出的构建社会主义和谐社会的决定等。这些重要的纲领性文件都充分表明了加强和改进未成年人的思想道德建设的重要性。未成年人的思想道德建设，文明修养的提高，是关系国家前途和命运的大事。我们以为，中华民族的礼仪中，保留了丰富的优秀文化元素，它实际上也是中国传统文化的一个体现。实行礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌，讲理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。更是对中华优秀传统文化的继承与发扬，是落实民族精神教育的一个有效途径。同时对提高德育的实效性、构建和谐社会也有着积极作用。对未成年人进行思想道德教育，需要适合他们身心发展特点的好的方法途径。质教育的实质就是促进每个受教育者全面主动发展，促进每个受教育者人格与个性的养成。有一位教育专家曾有过这样的论述：“你在孩子的心灵播下思想的种子，就会获得行为的收获；播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。“可见，文明行为习惯的养成，对孩子的一生是多么的重要。因此，在学生中开展文明礼仪教育，教会学生“做人”，提高学生文明礼貌修养，养成良好的文明礼仪习惯，为学生的终身发展奠基。2、我校学生的文明礼仪现状。调查发现我校学生独生子女居多，常常以自我为中心，缺乏礼仪常识，不懂得温和谦让，不善于与周围的人交往，讲究个人自由，忽视文明礼仪的重要性，缺乏良好的礼仪习惯，而且一部分家长重智轻德，认为孩子只要学习好就行了，忽略了对孩子文明礼仪的教育，随着经济的不断发展和社会的不断进步，人们认识水平的不断提高，文明礼仪作为一种行为规范和行为模式，在人类社会生活的各个方面都发挥着重要作用，它使我们的生活更有秩序，使人际关系更为和谐。在小学生中推行礼仪教育就好比在他的人生起点道路上注入一片春光，让他终身受益。而现代社会发展对人的文明礼仪的要求却在不断提高，因此在我校学生中开展文明礼仪教育势在必行。而目前在我国，近几年来也有人在尝试搞礼仪教育，但问题不少：礼仪教育的目的性、科学性、系统性不够，缺乏理论的指导、操作的方法和训练的手段，与学生实际、社会实际距离较远，效果不理想。我校是一所有着深厚的文化底蕴，又是上海市文明示范校，抓文明礼仪教育是一项艰巨而长久的任务。本课题在这种情况下开展研究小学生礼仪教育，想以此为锲机，切实提高德育的实效性；希望通过我们的研究，可以在一定程度上改变目前小学生道德教育的现状，提高小学生的文明礼仪素养，同时也为学校进行文明礼仪示范教育摸索出一条切实有效的途径，为构建和谐校园出一份力。概念界定“礼仪”是指礼节和仪表，它是要求人们共同遵守的一种行为规范和道德准则。既是一种外显行为，也具有知识性。学生文明礼仪行为养成：指小学生在为人、处事、学习和仪表卫生等方面良好习惯养成的研究。将如何为人、处事、学习和仪表卫生具体化一系列习惯，通过他们日常的学习和生活实践来进行培养。国内外研究现状随着社会的发展,人们生活水平的提高,子女的教育问题被越来越多的家庭关注,家长把更多的精力和财力放到了孩子身上。初衷是好的,可一些家长对孩子过分溺爱,不断满足孩子感官和物质上的要求,使孩子逐渐形成了依赖、任性、唯我独尊等不良心理,养成了许多不文明的行为习惯,制约了孩子综合素质的提高。为了深入了解小学生文明礼仪行为习惯的养成状况，于2011年6月对所在学校的小学生进行了一次“文明礼仪现状”调查。调查内容分三部分：小学生在校文明礼仪现状；小学生家庭礼仪现状；小学生社会礼仪现状。调查结果显示：文明礼仪习惯的内化任重道远。从数据调查可以看出，学生在校文明行为习惯要好于在家庭和社会中的文明习惯，说明学生在有人监督的环境中能够很好地约束自己的行为，而在无人监督时就会随心所欲，学生的文明礼仪行为尚处在被动阶段，还没有内化成一种习惯。二、方案研究目标（一）、总目标：将学生培养成为讲文明、懂礼仪、有教养的人，让学生成为精神饱满、情绪愉快、人际关系协调、言谈举止文明得体、受欢迎的人。（二）、明细目标：1、探索生活化、情境化的文明礼仪教育新模式，创新教育的内容与形式；构建以文明礼仪养成教育活动为主，以各学科教学渗透为辅的校园养成方法；学校、家庭、社会相结合的礼仪教育模式。2、探索培养小学生良好文明礼仪习惯切实可行的方法与措施，形成一套文明礼仪养成教育的方案。3、通过课题研究，促进教师的自主发展，帮助教师确立现代教育思想，转变育人观念，改进育人方法，提高教育素质和教育水平。4、力争形成一套具有针对性、操作性的礼仪养成教育的模式，撰写出有一定水平的德育论文，提高教师教育理论实践水平。5、提高学校办学水平，提升学校文化底蕴、人文氛围。研究内容1、小学生文明行为养成教育的具体内容。（1）校园礼仪：学生在校能主动向老师和进入校园的客人主动问好；能在同伴之间使用文明语言；能文明如厕；能自己爱护校园环境。（2）家庭礼仪：学生在家能尊敬长辈，能做到长者先，幼者后；能做到文明待客。（3）社会礼仪：在公共场所能自觉遵守纪律，比如乘车能主动为老年人和小孩让座；参观或观看演出能保持安静，不大声喧哗等。2、探索培养小学生文明行为习惯养成的规律，创新有效途径与方法，通过课堂、班晨队会、家长学校、社会实践活动等途径实施文明礼仪教育。3、低段着重训练学校礼仪中的行为习惯，重点在个人礼仪，说一些简单的文明用语方面的训练；高段在学校礼仪的此基础上，着重进行家庭礼仪习惯的培养，从“做”的训练发展到“说”的训练。研究方法本课题是一个实践性很强的课题，因此，总体上主要采取行动研究法，边研究边实践边总结，不断解决实际问题，改进实践方式方法，提高德育实效，探索教育机制，具体采用调查法、比较法、观察法、个案研究法、文献研究法等多种方法结合进行研究探索。（1）行动研究法：针对教育活动和教育实践中的问题，在行动研究中不断地探索、改进工作，解决教育实际问题。（2）问卷调查法：通过向学生问卷调查，收集信息，进行样本信息处理，并作出定性的分析。（3）观察法：观察学生在实施课题研究前礼仪习惯的状态，并做好记录。（4）个案研究 ：收集学生的表现，对课题研究进展中安排的要求、活动、情景设置作出反应，记录成个案。（5）文献研究法：搜集有关资料，结合本校学生的实际，对小学生良好的礼仪习惯与人格的关系进行研究。研究步骤（一）准备阶段（2014年9月-2014年11月）1、确定课题和研究组成员；2、拟定方案明确实验目的和任务，掌握实验步骤和方法；3、组织实验教师进行相关的学习和培训。（二）、实施阶段（2014年12月-2015年3月）1、制定课题研究实施计划2、小学生行为礼仪现状的分析和调查（研究对象前测）。3、开展小学生文明礼仪实践系列活动，探究培养小学生行为习惯养成的内容、途径与方法。4、通过问卷与访谈，调查、及时反馈礼仪教育的阶段性成果与存在问题及努力方向。5、在学校的教师、学生及其父母中开展“礼仪与生活”、“礼仪你我他”为主题的征文活动，同时举行“良好礼仪养成”经验交流会，探索礼仪教育养成的成功经验。6、结合少先队主题教育活动，增强学生的情感体验，促进文明礼仪的养成。7、撰写论文、经验总结（三）总结阶段（2015年4月-2015年6月）1、根据整理的数据资料对实验效果进行评定；2、回顾反思，形成论文进行总结；3、全面总结实验工作，撰写实验报告，报有关部门审定。 三、价值（一）要解决的问题 通过礼仪教育促进学生行为习惯的养成及文明素养的积淀。最终解决由“把学生培养成知书达礼、举止文雅、品行端庄、会学习、会生活的好学生、好孩子、好公民”到“学生要使自己成为一个讲文明、懂礼貌、言谈举止受欢迎的人；勤奋学习、乐观向上、有理想有志气的人。”的问题。让学校礼仪教育最终成为学生自己的需要。（二）课题的预期研究成果1、初步探索出文明礼仪教育的一些规律2、在校学生初步养成礼仪文明行为习惯3、提高小学生的交际能力4、 良好的校纪、校风开始形成五、完成课题的条件和保证负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题；科研成果的社会评价；完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；科研手段；经费保证。完成本课题的各项保障我校是一所学校硬、软件配备齐全学校，课题组成员中有“校级学科带头人”一名，有具有从教多年的小学高级教师数名，人员年龄结构合理，且都有多年的班主任工作经验，有能力做好本课题的研究。题组成员的自身发展需要及已具备的教科研能力为本课题的实施提供了保证。学校领导的积极支持，也在经费上保证了课题研究的正常开展。课题经费估计（研究所需的出差、调查、实验、专家指导、资料、上机和小型会议等费用，分项填报）六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果 限 报 10 项序号研究阶段（起止时间）阶段成果名称成果形式承担人1、2014.9-2014.11课堂教学实录教学实录段锦州2、2014.12-2015.1中期汇报论文郭瑞云3、2015.3-2015.4课堂教学案例案例赵静4、2015.5-2015.6结题报告论文马学玲最 终 研 究 成 果（最 多 限 报 2 项）序号完成时间最 终 成 果 名 称成果形式负责人1、2015.3