数学人教版五年级下册异分母分数加减法.doc

“微课”教学设计模板 授课教师姓名李晓梅学科数学教龄4微课名称异分母分数加减法视频长度5分钟39秒录制时间2017.514知识点来源学科：数学 年级： 五年级 教材版本： 人民教育出版社 所属章节：第六章分数的加法和减法第二节异分母分数加减法知识点描述1、学生能够理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算2、学生在经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程中体验数学活动充满探索性和创造性。3、学生在观察、讨论中学会有条理、清晰地阐述自己的观点，在学习过程中感受成功的喜悦。预备知识同分母分数加减法运算法则教学类型讲授型 问答型启发型 讨论型演示型 实验型 练习型表演型 自主学习型 合作学习型 探究学习型 其他类型适用对象五年级录制工具和方法 电脑且利用camtasiastudio录屏软件设计思路教学设计教学目的1、学生能够理解异分母分数加、减法的算理，掌握异分母分数加、减法的计算方法和验算方法，会正确地进行计算和验算2、学生在经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程中体验数学活动充满探索性和创造性。3、学生在观察、讨论中学会有条理、清晰地阐述自己的观点，在学习过程中感受成功的喜悦。教学重点难点理解异分母分数加、减法的算理，能准确进行异分母分数加、减计算。教学过程内容时间片头同学们，这节课我们一起来学习异分母分数加减法6”正文讲解在学习新课之前我们来回顾一下前几节课学习的内容，下面我们来复习同分母分数加减法，请同学们以自己最快速度完成下面的计算。26”请同学们把下面每组中的两个分数通分。看看答案，你做对了吗？21”同学们，看到这张图，你能找到哪些数学信息？你能提出什么数学问题？老师这有个问题：废金属和纸张是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？你能列出算式吗？你列的算式跟老师一样吗？思考：1、这两个分数能直接相加吗? 不能 2、为什么不能直接加？ 分数单位不同。 3、你能用学过的知识解决吗？同学们应该很容易就想到了通分90”那么，老师现在用图来解释为什么分母不同的两个分数不能直接相加减。表示的是把单位1平均分成10份，取其中的3份 表示的是把单位1平均分成4份，取其中的1份上面两种分法每份数的大小是不一样的，也就是分数单位不同的分数，因此不能直接相加减。需要将它们转换成每份数大小相同，也就是分数单位相同的分数。请同学们认真看老师的过程。异分母分数分数加法一定要利用通分把分母化成相同的。77”仿照老师的做题格式，自己解决这个问题。做好了吗？来看看老师的做法，对照自己的，看看自己哪一步有问题，并改正。66”这节课我们学习了异分母分数加减法法则：异分母的分数加法，要先通分，转化成同分母分数，再按照同分母分数的加法进行计算。换一个说法就是分母不同，也就是分数单位不同，不能直接相加、减，需要化异为同，就是通分，通分时，为了简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。 而且计算结果，能约分的要约分。47”结尾这节课就上到这里，谢谢大家！6”自我教学反思