语文人教版四年级上册《搭石》

一、 导入：同学们，老师知道一个美丽的地方，我想和大家分享。那里有连绵起伏的山峦，郁郁葱葱的树木，清澈见底、潺潺而流的小溪。你们知道那是什么地方吗？让老师告诉你们吧!那是一位被誉为“农民诗人”的著名作家刘章爷爷的家乡。但是，当刘章爷爷回忆起他那如诗如画的家乡时，觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们走进刘章爷爷的家乡，一起去感受那平凡而美丽的搭石。请同学们翻开课本103页，请读课题，开始。来，看黑板，老师板书，你们书空。二、 初读课文同学们，这篇课文包藏了几幅美丽的画面，读它，能让我们满口生香，同学们愿意来读读它吗？好，现在请你们各自大声地朗读课文，老师提三个小要求：1、读准字音，读通句子；2、圈出生字词；3、找出本文的中心句三、学习生字词同学们读得很棒，如果有些字词读音再到位一些就更棒了！现在请同学们先看屏幕，我们来认识这些生字词。现在我要请一个队的同学来帮我读读生字词，我看看哪一队最棒，哪一队最棒我就把这个任务交给他们。四、找中心句认识了生字词之后，还记得读课文前老师给你们提出的第三个小要求吗？好，谁来说说中心句是哪一句？板书：一道风景五、认识搭石：讲第一自然段同学们，这道美丽的风景，这令刘章爷爷久久不能忘怀的搭石，究竟是什么呢？我们结合课本这幅图，带着欣赏的眼光来读读这道美丽的风景，把答案找出来。齐读第一自然段，开始。1、 读完后找同学来回答什么是搭石。2、 哦！原来这就是搭石。在没有搭石的时候，人们出共的时候必须脱鞋挽裤。人们收工的时候必须（让学生接着讲）、人们赶集的时候必须。人们访友的时候必须。来来去去都必须。麻烦不麻烦啊？很麻烦。所以，家乡的搭石给不仅给人们出行带来了方便，还构成了家乡独特的风景，构成了刘章爷爷心中美丽的回忆。六、摆搭石：第二自然段1、在他的心中，常常浮现人们摆搭石的情形，让我们也走进刘章爷爷的心中，去看看家乡的人们是如何摆搭石的，好吗？现在请你们各自朗读第二自然段，画出人们摆搭石的相关句子。2、体会词语：看看这些词，我们能体会到什么呢？这时老人在想什么呢？我们从中看出这里的乡民们怎样的品质呢？3、结语：是啊！家乡的搭石，让我们看到了老人认真细致的动作，让我们看到了老人一心为他人着想的优秀品质。家乡的搭石，凝聚着乡民们淳朴的民风，凝聚着乡亲们相互关怀的浓浓的爱。下节课，老师将带领你们一起来走走这道用爱摆成的搭石。第二课时导入：同学们，经过上节课的学习，我们知道，在刘章爷爷眼里，搭石不仅是乡民们过小溪的方式，还构成家乡的一道风景。在这里，我们看到了看到了家乡秋天里如诗如画般的美景，看到了摆搭石的老人那一心为他人着想的优秀品质，看到了乡民们淳朴的民风。现在就请我们跟随刘章爷爷，跟随家乡的人们一起去走走搭石。现在请同学们自己读读第3、4自然段，找一找描写家乡的人们走搭石的相关语句，用笔画出来，想想这是一幅怎样的画面。一、 请同学回答他们找到的相关句子。1、 同学回答，老师再问，能不能说说看这是一幅什么画面？一行人走搭石的画面、两个人面对面走搭石的画面、年轻人和老人同时走搭石的画面。（找三位同学回答）2、 这是一行人走搭石的画面，我们一起来读读这幅画，边读边感受一下哪个词激起了你心中的美感？3、 协调有序：恩，你体会得很好，透过这个词，老师放佛看到了一行人配合得很有默契，步履紧凑有序地走在搭石上。来，同学们，我们一起来走走搭石吧！要怎么走呢？前面的后面的前面的后面的好，这两队的同学走在前面，这两队的同学走 在后面。来，仔细听，开始走的时候就起步哦！每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的后面的前面的后面的恩，太棒了！同学们走得跟乡民们一样，是那样的协调有序，没有人枪先，没有人掉进水里。不需要人指挥，他们之间是那样地有默契啊！老师耳边响起了踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。4、 恩，还有哪些地方使你心中浮现出美景呢？清波漾漾，人影绰绰：我们先来看看“绰”是什么意思？（PPT出示两种解释）这里是哪种解释呢？第二，是的，第一种解释我们可以组什么词呢？5、 （读）是呀！这时候在我们面前的是水光人影两相和的景象。这段话，不仅包藏着一幅美丽的画，同时还是一首清丽的小诗。（PPT出示诗歌排列形式）这么美的小诗，配上同学们美妙的声音就更完美了，所以我想请同学来读读，读出诗的韵律来，谁来试试看。个别读男女生分读（太棒了，老师想听听男生的声音，女孩子来一遍）全班读（太棒了！同学们都读到了画中去了。刘章爷爷在大山里生活了13年，每一年有两百多天是走在搭石上的，每一天他要走过很多道搭石，每当走在搭石上，他常常看到这样的情景，一读。刘章爷爷在家乡里一道道地走，一遍遍地看，他怎能不时时浮现人们走搭石的美好情景呢？二读）6、 同学们，一行人走搭石是一幅美丽的画面，两个人面对面走搭石又会是怎样一幅画面呢？（PPT出示）读7、 谈体会：读完后你体会到了什么呢？请同学回答。老师总结：这是一种相互谦让的美，这是一种心心相印的美啊！8、 读：（PPT出示）如果碰见年轻人和老年人一起来走搭石，又将是怎样一幅画面呢？读。同学们，这个句子，这幅画面，读一遍是不够的，我们需要多读几遍，读着读着，你就会感觉到，有些字词使你心头一颤，感动着你，你就抓着它，细细地品味。9、 谈体会：现在来和老师分享分享，哪些字词感动着你？伏：是呀！年轻人伏下身子，稳稳地把老人背过去。如果你们是一位年轻人，你们愿意伏下去背老人过小溪吗？好！同学们都是非常有爱心的好孩子。现在我是一位老人，你们就是年轻力壮的年轻人，有谁愿意伏我过小溪啊？（找一位同学示范）对，就是这样一个动作，脸向下，身体前驱，我这个老人家在这么宽阔平稳的背上，非常舒服、非常放心地过了小溪。10、 理所当然：现在，我过了小溪了，我需要对这位年轻人千恩万谢吗？学生：不需要。师：为什么？生：因为这是理所当然的事情。既然这对乡民们来说，是一件理所当然的事情，那么这位老年人在年轻时，肯定也伏下来，背过很多老人过小溪，因为，这是。（学生接：理所当然的事。）这位年轻人，老的时候，肯定也会有年轻人伏下来，背他过小溪，因为这是。所以，在这一幅幅画面里，我们看得见的是人们走搭石的美好画面，看不见的是人们默默奉献，一心为他人着想的美。那是一种相互谦让、互敬互助、尊老爱老的优秀品质，是乡民们之间淳朴的爱。这种优秀品质，这种爱是一代代传下去的，不仅是对老人，而且对小孩，对弱者，对所以需要帮助的人给予帮助，在乡民们看来，都是。11、 练笔：小小的搭石，演绎着人间的真情，假如，碰见碰见赶集的日子，假如碰见怀抱婴儿的妇女，假如碰见上学的孩子，假如。乡民们会怎样做呢？试着写一写吧！孩子们！12、 最后一自然段，升华主题：一排排搭石，静静地卧在那里，无怨无悔地为乡民们服务，在它们身上，我们也看到乡民们身上。同学们接着老师的话往下说吧！看到了乡民们身上什么？（相互谦让，互敬互助，尊老敬老，默默奉献，一心为他人着想，淳朴的民风，淳朴的爱，乡民们之间的默契）。是的，我们看到了乡民们默默奉献，一心为他人着想的美。13、 结束语：这