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文档简介

教育案例相互的承诺他叫刘XX，自己在接这个班之前听老师说他是一个值得注意的对象。因为他平时总有些散漫，对自己的要求不够严格，习惯趁老师不在或不注意的时候爆发出自己的“能量”。随着新学期一天天的生活，他果然暴露出自身存在的不足：有时候在教室里追跑；有时候上课注意力不够集中；有时候忘记带学具。他的行为开始引起了我的关注。通过观察，我发现他是一个思维比较敏捷的孩子。他在犯这些小错误之前，总是习惯的眼睛先看一看老师在哪儿，看到老师不在，然后再采取行动，而有时是自己释放完“能量”后先看看老师的反应。通过分析，我觉得他是一个渴望得到老师关注的孩子，只是不能正确的释放自己的能量。作为一名教育者，我们应该正确的引导和教育。去捕捉孩子们自身所存在的闪光点，充分把他们身上的闪光点进行放大，让他们，更重要的是让别人也看到他们身上所具有的优点。给他们一种自信，相信他们也会和别的孩子一样优秀。教育的过程是漫长的，与他进行谈话是必要的，把他的优点展示给班里的学生们是更重要的。一次，我们准备出墙报，要求学生搜集有关环保知识的内容，很多同学都举手积极参与。当然他也是其中的一个，于是我首先把这个任务交给了他，告诉他，老师相信你会把这个工作做好。此时我觉得在他的脸上洋溢着一种被信任和重视的感觉。果然，这次活动他参与得最积极，而且把这项工作完成得最好。得到了同学们的认可，这当然是值得在全班表扬的最佳时机。通过表扬之后，我觉得他在各个方面的表现更加积极了。而关注他的进步绝不是一时的，过了几天之后，在一次课上，他偷偷地看起了课外书，显然是又出现了反复的情况，这是很正常的情况。于是我悄悄地收走了他的课外书。课下，他找到了我，希望我原谅他这一次的错误。一番教育之后，我没有还给他这本书，但给了他一个承诺：如果在百字竞赛中取得好成绩时我会还给他。他也给了我这样一个承诺：百字竞赛中会取得一百分。在此后的一段时间里，我发现他的学习比以前更努力了。在语文百字、数学计算、英语单词三项竞赛中都取得了一百分，这对他来说是一个了不起的好成绩。于是，我当着全体学生的面把书交给了他，当同学们都为他鼓掌的时候，我看到他的眼中充满了一种信任的目光。在以后的学习中，在以后的生活中，缺点在他的身上一天天减少，他更像一个男子汉了。 著名教育学家苏霍姆林斯基说过，每一个儿童就天资来说都是“诗人”，只要在方法上“打开创作的源泉”就能使“诗人”的琴弦发出美妙的乐声来。面对班里的后进生工作，我的体会是：信任和鼓励是最有效的途径和方法，切勿讥讽和打击，一
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