小数的大小的比较4

课时教案学校：西鲁仙 教师：杨庆丰 年 月 日年级 四科目数学 课题小数的大小的比较总课时9 第 4 课时教学目标1、 理解并掌握小数大小比较的方法，能正确比较小数的大小。2、 培养学生应用知识的能力。教学重点难点、知识点重难点：掌握小数大小比较的方法教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善 教具小黑板 活动设计自学一次，讨论2次，交流汇报6次 过 程 及 内 容一、 自学第60页的例题4，思考;思考：1、你是怎样比较两个整数的大小？2、 比较小数大小与比较整数的大小有什么异同点？3、你能总结一下小数比较大小的方法吗？二、尝试练习1、比较下面各组数中两个小数的大小。（在里填上“”或“” ） 030.34 0.560.85 10.81.086.536.29 0.4580.54 10.992、判断下列式子是否正确，错的请改正。43.99 0.2680.37 4.0994.1 4.24.418三、实例作证，深入体验。 1、出示跳远成绩单。老师这里有一张从我们校运动会上带来的跳远成绩记录单，很遗憾，有点残缺，但根据里面的信息，你能确定什么吗？ 项目：男子跳远姓 名小 军小 明小 强成 绩1.84米2.05米1.8米名 次2、学生反馈预习：小明跳得最远（第一名）。3、汇报反馈你是怎么比较出来的？小结：从比较小数的整数部分找到第一名。4、那么第二名又是谁呢？假如小强是第二名，会是怎样的？（预设：里会填8或9）5、里填9是1.98米，你能用以前学过的知识来验证1.98就比1.84大吗？（独立思考片刻后）师：在预习时，你们已经自己的想法在小组里交流，现在看哪个小组想到的方法最多？预设：（根据生成进行引导出：几个小数单位组成）A、从整数部分比起，一位一位地比。B、从计数单位比。1.98里面有198个0.01，1.84里面有184个0.01，198比184大C、把米转化为厘米。1.98米=198厘米，1.84米=184厘米。198比184大。D、利用分数和小数的关系。1.98=198/100，1.84=184/1006、小强是第二名，里还可以填8。 要比较1.88和1.84的大小，怎样比就能很快地比出来？7、那小强如果是第三名，你又会有哪些想法？（里填0到7）8、回顾:我们刚才是怎样进行小数的大小比较的？把你的想法跟你的同桌交流一下？9、小组讨论：小数的大小比较跟整数的大小比较有什么区别吗？四、应用1、在里填上“”、“”或“ ”。第25页3.14 4.13 5.192 5.129 12.001 12.010.473 0.46 10.347 10.343 7.281 8.0012、出示： 1.508 15.08 850.1 5.18 5.1800.158 8.501 5.018 8.510 510.8问题：马上告诉老师，你现在在想什么？找出最大的小数？最小的？有相等的小数吗？最接近8的？最接近9的？3、判断（1）10.8 1.08 （ ） （2）2.31和2.299比大小，因为2.299的位数多， 所以2.312.299。 （ ）（3）514.5米 5.451千米 （ ） （4）7.157.6，方框里只可以填29。（ ） 五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获或遗憾？思考：用数字卡片 0、 5、 7 和小数点（不重复不遗漏使用