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文档简介

5动物儿歌教学过程一、谈话导入1.导语：夏姑娘迈着轻盈的脚步向我们走来了，很多昆虫、小动物也悄悄地跟着夏姑娘一起走上了夏的舞台。你瞧，蜻蜓正在小河的上空展翅飞翔，蜜蜂在花丛间嗡嗡地唱着勤劳的歌小朋友们，让我们一起去看看它们，并与它们打个招呼吧！（展示各种小动物在草丛间穿梭的情形。）2.指名说。3.出示课题，齐读。（板书课题）二、初读儿歌，读准字音过渡：我们来看看课文是怎么描述这幅图的。1.学生自由读课文。2.指读课文。三、再读课文，有节奏的读，读得更悦耳过渡：这首儿歌读起来朗朗上口充满了童趣，同学们，大家想不想把这首儿歌读得有韵律，更悦耳，更动听呢？老师在大屏幕上给这首儿歌划分了节奏，谁来示范着读一读。1. 指名读课文。2. 齐读课文。四、认读生字、词语、认识形声字过渡：儿歌里的生字宝宝跳到了大屏幕上，大家快来认识认识吧！1. 指名读2. 齐读3. 开火车读4. 过渡：儿歌里的小动物们现在迫不及待的想和大家见面，你们能读出它们的名字吗？5. 学生读出名字，课件出示相应汉字，看图读词6.现在这些小动物们都跳回了儿歌，请你在课文里圈出来，好吗？7.指名说并读出这些昆虫名称。（课件展示）8.各种形式的读，认熟这些词语。9.再指名认读课文，认识形声字。（1）运用形声字构字规律识记生字（课件出示：带有虫字旁的生字词）引导发现形旁“虫”。（2）师小结：我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的意思，一边表示它的读音，像这个“蜻”字，左边的“虫”表示它的意思，右边的“青”字表示它的读音，这样的字叫形声字。（板书：形声字）来，跟老师读：形声字。我们可以利用这个规律认识很多字。四、创设情境、体味课文1.创设情境，有感情的朗读课文（1）同学们，快看！小动物们来到了百花园里，它们都在干什么呢？我们一起来看看。教师指图，学生回忆课文。想象自己就是这些动物，读出动物们的生活趣味。（2）接下来老师要和大家合作来读，咱们一问一答，我问：“蜻蜓半空做什么？”大家来答：“蜻蜓半空展翅飞。”咱们合作的真愉快呀！2动作表演，感受小动物们的生活情趣相信同学们都有自己喜欢的小动物，现在全体起立，带着动作，感受小动物们的生活情趣，读出表演出你对小动物的喜爱之情。五、观察儿歌规律1接下来，老师就要考考大家的观察力了。大屏幕上老师的课文分为了三大部分，分别用不同的颜色标注出来了,大家来当小小观察员，仔细观察每一行儿歌都是由哪三部分组成。2.每一行儿歌都是由“谁”“在哪里”“干什么”组成。同学们观察的真仔细呀！个个都是观察小能手呢！六、出示图片、练习仿说1.在观察完这首儿歌的组成规律后，同学们想不想当小诗人呀！我们也来仿照儿歌的形式说一说。2大屏幕出示两组图片，学生练习仿说“谁”“在哪里”“干什么”。3小朋友们，你们太棒了！七、指导书写、课堂总结1.同学们来观察今天我们会写的三个字，大家一起来观察这三个字有什么共同点。（都是走之底的字）写的时候都是先写走之底，再写里面的字。2迷字写的时候要注意什么？
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