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文档简介

三角形面积教学设计课题三角形面积（第一课时）课型新授课学习目标1、理解和掌握三角形面积计算的公式，能够运用公式解决问题。2、经历探索三角形面积计算方法的过程，培养分析问题、解决问题的能力。3、结合学案的指引，逐步提高预习能力和形成良好的自我学习习惯。学习重 难点探索并掌握三角形面积计算公式，能正确计算三角形的面积。课前准备学生准备：三角形纸片、小剪刀。教师准备：课件学 习 过 程环节教学设计自主学习一、 知识回顾1、三角形的组成 ；2、三角形的特性 ；3、三角形的分类：按角分 ；按边分 。4、说说平行四边形的面积公式及字母公式 ； 引导口答。揭题：今天这节课我们就来亲身体验一下三角形面积计算公式的推导过程。组内交流。合作探究自学后讨论：1、求三角形的面积要具备什么条件?2、三角形的底乘高求的是什么图形的面积？3、那要求三角形的面积还应该怎么办？是否可以说任意一个平行四边形的面积都是一个三角形面积的2倍？4、小组共同探索三角形的面积公式。两个完全一样的三角形能拼成一个（ ），三角形的底与平行四边形的底（ ），三角形的高与平行四边形的高（ ），一个三角形的面积是拼成的图形面积的（ ）。所以三角形的面积等于（ ）。用字母表示是（ ）。 学生动手操作，完成三角形面积公式的推导温馨提示：怎样把三角形转化成我们已经学过的图形呢？展示交流1、一张三角形彩纸，底是5cm，高是7cm，面积是（ ）。2、红领巾的底是100cm, 高是33 cm，它的面积是多少平方厘米？组内交流老师点拨达标检测1、2、想一想，下面说法对不对？为什么？（1）三角形面积是平行四边形面积的一半。（ ）（2） 一个三角形的面积是20平方米，与它等底等高的平行四边形面积是40平方米。（ ）（3）等底等高的两个三角形的面积相等。（ ）（4）一个三角形的底和高是4厘米，它的面积就是16平方厘米。（ ） （5）两个三角形一定可以拼成一个平行四边形。 （ ）组织思考后交流总结。学生自主完成同时教师巡视指导梳理拓展拓展：思考右图三角形的面积是多少平方厘米？自我总结今天的学习，我学会了：（ ）。作业布置试一试：预 习：三角形的面积的应用
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