英语人教版六年级下册My favourite season.docx

江西省赣州市章贡区大公路第一小学 谢丽萍教学材料教学设计 课文标题My favourite season B Lets talk单元名称Unit 2 My favourite season.教材版本PEP小学英语授课年级五年级一、 整体设计思路 （一）教学内容分析本单元共由4个部分构成，为主情境图，Part A 、Part B和Part C 。本课是本单元Part B Lets talk的内容。本模板学习的核心句型是Why? Because I like summer vacation.教材通过Amy和Miss White谈论Amy的季节图画的对话情境，使学生感知上述句型的语义及语用情境。教师利用Chant激发学生的兴趣，并通过图片，游戏，自主学习，小组合作及任务型活动等方式充分调动学生的积极性，达到有效交际的目的，实现课堂高效化。 本单元的内容生动有趣，而且十分实用，针对“Whats your favourite season?”展开新课教学，学生对此不感到陌生。但由于本课时知识存在一定的难度，容易存在词汇量缺乏或者表达不当的问题，例如对四季的描述存在缺乏词汇量的问题。因此，在教学中，教师应运用图片、视频并结合教材中已经设定的情境来开展活动。通过表演，绘画等形式来巩固所学知识。（二）教学设计思路1.基于话题建构语言本课时的话题为My favourite season, 由于话题贴近生活，学生比较容易理解，所以在本单元的核心句型出现的时候：Which season do you like best? Winter. Why? Because学生在简单的操练之后就可以进行问答了。但是在学生回答为什么喜欢这个季节的时候，会存在词汇量或表达不当的问题，例如四季的具体特征的描述等。学生在本课时的学习中，能运用恰当的语言构建意义性的语言输出，交流真实的想法，语言交际就有了意义。2.基于目标设计活动 本课教学中设计了多层次的语言训练活动。在帮助学生理解对话内容的活动中，教师设计了Which season do you like best? What can you do in the season? Why do you like the season? 的问题，层层推进学生理解对话的语言内容，并逐渐步入核心句型。借助Because I canI like.等语言，帮助学生进行丰富多元的语言表达。为了检测学生的语言理解和学习，教师又设计了listen and follow, ask and answer等活动，让学生从感知理解语言到模仿操练语言，再到尝试语用语言。二、 教学目标（一） 单元教学目标1. 知识目标l 掌握要求能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, go on a picnic, go swimming, make a snowman, pick apples.和句子：Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation。并能熟练语用基本词汇对不同季节的特征和活动经行描述。l 掌握A部分Lets spell中所给单词中字母组合的发音规律，并能利用规律拼读类似的单词。l 能独立完成Lets check、Lets wrap it up中的相关练习。l 能理解Story time部分的故事内容，并能进行故事表演。2. 能力目标l 培养学生听、说、读、写等综合语用知识的能力。l 培养学生的判断能力和描述现象的能力。3. 情感目标l 教育学生要学会感受生活，发现生活中的美。l 教育学生要学会表达自己的喜好，善于与他人沟通、交流。（二） 本课时教学目标l 能听、说、读、认读词组good job, summer vacation.l 熟练掌握以下句子：Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation。三、 教学重点 掌握对喜欢的事物及喜欢的原因的自由表达。四、教学过程ProceduresTeachers activitiesLearners activitiesPurposesWarm-up1. Greeting2. Talk show 1-1.Ask and answer2-1. Free talk 1. 轻松问候,激活学生旧知。2. 课前2分钟，给学生说英语的机会。Presentation1. Chant 2. Play a game(catch the helicopters)3. Show some pictures about the four seasons。（Which season do you like best? Winter. Why? Because I like summer vacation。）4. Brainstormfour groups have a competition (use “I likebest, because”)5. Show 2 pictures of the dialogue, let students guess (which season does Amy like best? Who likes summer vacation?)6.Play the video of the dialogue twice, ask 4 questions about the dialogue.7. Enjoy reading(step1 read after the tape. Step 2 read with the tape. Step 3 read for the tape）1-1.Chant and clap hands.2-1.Review the phrases and sentences 3-1.Learn the key sentences3-2.Look and say4-1.Have a match (use the key sentences)5-1. Guess and say6-1.Watch and circle6-2.Read and answer questions7-1.Listen and read1. 活跃课堂气氛，复习四季。2. 复习学生的旧知来激活学生的已有知识储备，为学生说喜欢季节的原因做好铺垫。3. 学习新知：学习本对话的重点句型4.游戏方式操练核心句型。5.引导学生根据图片猜测对话内容，为新授内容最好铺垫。6. 梳理学生对对话内容的理解。7.通过听、说、读等方式深入理解对话，并注意模仿语音语调。Practice1. Ask and answer（pair work）1-1.Ask and answer 操练本节课的重点句型，尝试语用。Extension1. Talk show1-1.Introduce your favorite season, and tell reasons积极表达自己喜欢的季节并说明原因，体验语言带来的乐趣。After class1. Recite the dialogue2. Talk with parents or friends(using key sentences)课堂内容的延伸，培养语用的能力。五、板书设计 Unit 2 My favourite season B Lets talk A: Which season do you like best? B: I like.best. A: Why? B: Because. vacation教学反思： 新课程强调：教师要让学生在具体操练中独立思考，鼓励同伴交流。英语课堂应架起英语知识与生活的桥梁。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。小学生也是如此。当他们从自己的发现和探索中收获成就时，心里定是欣喜若狂的。本着这样的原则，我在本节课的教学活动设计中，以人为本，发挥学生的主体性。用游戏和比赛的形式激发学生学习英语的积极性。学生也在不断的操练中学会独立思考，学会和同伴交流合作。 1.本节课我利用游戏来导入内容，加强对词汇的巩固，这种形式生动有趣，使学生可以在娱乐中学习，提高学习的趣味性和效率。 2.我在教授句型“Which season do you like best? I like_best, because_.”时，除了让学生通过听录音、模拟对话来巩固这一句型外，还通过分组取卡片的方式来进行训练，并且将提问内容不仅仅限制于季节，还包含其他内容，例如colour, song, book, singer等，使学生在练习句式的同时也拓展了思维。 3.在小组讨论、对话等活动中，学生需要互相帮助、一起合作，我在进行此类教学活动时，适当地进行了价值观的引导，