大学学学生素质综合测评试行办法.doc

大学学生素质综合测评试行办法 (讨论稿) 第一章 总 则第一条 为了全面贯彻党的教育方针，鼓励学生争先创优、发展特长、求实创新，引导学生在知识、能力、素质诸方面协调发展，培养适应社会主义现代化建设要求的具有创新精神和实践能力的高素质人才，根据上级有关规定，结合我校实际，特制定本办法。 第二条 学生素质综合测评是对学生在校期间各方面表现的测定和评价。设定的测评指标既是评价学生的基本依据，又是学生发展的导向目标。 第三条 学生素质综合测评应坚持公平、公正、公开的原则，采取定量测评与定性评价相结合、过程测评与结果评价相结合、记实测评与民主评议相结合的方法，尽可能科学合理地反映学生的实际素质状况。学生素质综合测评工作每学年开展一次，在每年的9-10月进行，毕业班在毕业前开展最后一学年的综合测评工作。 第四条 学生素质综合测评的内容主要包括基本素质、课程学习成绩、实践与创新能力三部分，测评结果按百分制计算，其中基本素质占30分，课程学习成绩占60分，实践与创新能力占10分。 第五条 本办法适用于本校正式注册的普通本科学生。 第二章 基本素质测评第六条 基本素质是指学生在思想道德修养、人生规划、学习态度、科学人文修养、身心健康等方面应当具有的符合时代特征的基本品质，是学生世界观、人生观、价值观、道德观及其行为表现等方面的综合体现。 第 七条 基本素质测评的基本内容及其基本要求： （一）思想道德修养。主要考察政治态度、法纪观念、集体观念、道德品质以及生活态度。基本要求：拥护党的路线、方针和政策，坚持正确的政治方向，热爱社会主义祖国，关心时事，自觉加强政治修养，认真上好思想政治理论课和形式政策教育课等，积极参加各项政治学习和活动；自觉遵守国家法律、法规和学校的各项规章制度，无违法违纪行为；顾全大局，有团结协作精神，积极参加各项集体活动，维护集体荣誉；自觉遵守公共秩序和社会公德，诚实守信，为人正直，敬老爱幼，尊敬师长，团结同学，乐于助人；发扬艰苦奋斗精神，生活俭朴，不浪费粮食，节约水、电，不向学校和家庭提出超越实际可能的生活要求。对有见义勇为、舍己救人、扶残助弱、拾金不昧、无偿献血等事迹者（有经认定的事迹材料或书面证明），可评定为优。对有违反宪法所确定的基本原则的言行并坚持不改者；违反国家法律、法规或校纪校规受到处分者；有严重损害集体和他人利益的行为者；不讲社会公德，不讲诚信，言谈举止粗俗，品行不端者或一贯生活铺张浪费者，应评定为差。 （二）人生规划。主要考察大学生涯设计和职业生涯规划情况。基本要求：以就业为核心，以“考研、出国、技能培养”为导向，制定有明确的大学目标规划并付诸实施，能根据自身的发展情况及时调整和完善规划；对自己的职业发展方向有合理的定位。对没有制定大学目标规划或光有规划但不付诸实施者，应评定为差。 （三）学习态度。主要考察平时对待课程学习的态度和学风。基本要求：学习态度端正，遵守学习纪律，谦虚好学，刻苦认真，在努力完成各项学习任务中树立良好学风。对学习不求上进，违反学习纪律，经常旷课或迟到早退，不按时完成作业或弄虚作假者，应评定为差。 （四）科学人文修养。主要考察科学态度、文化艺术修养和审美情趣。基本要求：有科学的思想方法，了解文学、历史、哲学、艺术和自然科学等方面的基本常识，有较强的口头和文字表达能力以及审美能力，有高雅的生活情趣和高尚的精神追求。 （五）身心健康。主要考察参加体育锻炼情况、生活适应能力和在面临困难、挫折时的心理表现及心理调适能力。基本要求：认真上好体育课，积极参加早操、课外体育锻炼和体育竞赛活动，有健康的体魄，体质测试成绩合格；积极掌握心理卫生的基本知识，建立良好的人际关系，努力增强挫折耐受力、情绪控制力和社会适应力。对体质测试成绩不合格者，应评定为差。 第八条 基本素质测评在学院领导下，针对学生参加的教育环节、课外活动、日常表现、素质状况等实际情况，采取民主评议、班主任考核和辅导员考核相结合的方法，根据基本素质测评的五个方面，分项进行评分，各项之和即为基本素质测评分（G1，满分为30分），其计算公式：G1=G30%+G30%+ G40% 民主评议采取逐人分项进行，全班民主评议得分总和平均值为G。 班主任、辅导员根据学生一学年的综合表现评分，其评分结果分别为G、G。 第三章 课程学习成绩测评第九条 课程学习成绩是指学生所修专业教学计划规定课程的考核成绩（非百分制成绩折算成百分制），若课程成绩评定为优、良、中、及格的，则分别换算为95、85、75和65分。 第十条 课程学习成绩测评分（G2）由班主任或班主任带领班干部进行计算。非学分制学生的课程学习成绩测评，按一学年必修课学分加权平均成绩进行计算；学分制学生的课程学习成绩测评，按一学年获得学分课程的学分加权平均成绩进行计算。 第四章 实践与创新能力测评第十一条 实践与创新能力是指学生在学习、工作、科技和社会活动中所表现出的创新素养以及运用所掌握的知识分析和解决实际问题的能力，主要考察本学年度内学生在科技学术、社会工作、文学艺术、文体竞赛以及其他实践活动等方面获得的成果。 第十二条 实践与创新能力测评分（G3）由基本分和附加分两部分组成，满分10分。 第十三条 基本分（5分）主要考察学生的创新意识（2分）以及学生参加社会工作、社会实践活动的总体表现（3分），由学生民主评议分（占50）和辅导员测评分（占50）两部分组成。 第十四条 附加分采用分项加分的形式，累计加分不超过5分。附加分认定工作由辅导员会同班主任共同开展。 一、 学科与文体竞赛（参加学科竞赛、文体竞赛获奖） 国际级：一等+5分、二等+4分、三等+3分；全国级：一等+4分、二等+3分、三等+2分；省部级：一等+3分、二等+2分、三等+1分；地市级：一等+2分、二等+1.5分、三等+1分；校级：一等+1.5分、二等+1分、三等+0.5分；院级：一等+1分、二等+0.5分、三等+0.3分。 二、科研成果与科技发明（参加科学研究和科技学术活动，科研成果获奖或取得发明专利，以通过相应鉴定为准） 国际级+5分；国家级+4分；省部级+3分；市级+2分；校级+1分；院级+0.5分。 三、在公开发行的报刊上发表学术论文或发表文学、艺术、新闻等作品（刊物级别按国家和学校有关规定认定，未注明作者单位者不加分） 国际学术刊物+3分；国家核心期刊+2分；省级以上刊物（全国性报纸）+1分；地方部门报纸+0.5分；在校报上发表5篇及以上文章者+1分。 四、出版著作（公开出版学术、文学、艺术等著作，合著或参编的，按实际承担的工作量计分） 10万字以上+4分；5万字以上+3分；1万字以上+2分；1万字以下+1分。 五、社会工作（担任学生干部的，视其责任大小和工作表现及业绩酌情加分。担任学生干部不足一学期的，可不加分；不履行工作职责、无业绩的，不加分；兼任多项职务的，按最高职务加分，不累计加分） 校学生会主席+1.5分；院学生会主席、校学生会部长以上干部以及校大学生科协主席、副主席、秘书长、副秘书长、大学生社团中心理事长、副理事长、秘书长、副秘书长+1分；校学生会副部长、院学生会副部长以上干部、班长、团支书以及校大学生科协各中心主任、副主任、大学生社团中心理事、各社团社长（会长）+0.5分；校、院学生会干事、班委、团支委以及校大学生科协干事、各社团副社长（副会长）+0.3分。 六、社会活动（积极参加公益活动、生产实习和社会实践活动以及其他社会活动，被评为院级及以上先进个人或积极分子的，或者撰写社会调查报告、社会实践报告等获奖的，予以加分。因同一事迹受到不同级别表彰的，以高级别表彰计分，不重复计分） （一）先进个人、积极分子 国家级+4分；省部级+3分；市级+2分；校级+1分；院级+0.5分。 （二）撰写调查报告、实践报告获奖 全国级：一等+4分、二等+3分、三等+2分；省部级：一等+3分、二等+2分、三等+1分；地市级：一等+2分、二等+1.5分、三等+1分；校级：一等+1.5分、二等+1分、三等+0.5分；院级：一等+1分、二等+0.5分、三等+0.3分。 七、考级考证 非英语专业学生，通过CET-4级+0.5分、CET-6级+1分；英语专业学生，通过专业英语考试者四级+0.5分、八级+1分；非计算机专业的学生，通过计算机国家或省级统考者二级+0.5分、三级+1分、四级+1.5分；计算机专业的学生，通过专业计算机国家考试者初级+0.5分、中级+1分、高级+1.5分；通过出国留学水平测试（雅思、托福等）+1分。 第十五条 集体成果或竞赛加分，对其中起主要作用者，按相应加分项加分，起次要作用者，视情况给予降一级加分或减半加分。 第十六条 在实践与创新能力测评中弄虚作假、虚报成果的，经核实后扣除所获得的评分，并将其基本素质测评总评得分记为零分。 第五章 奖励与惩处第十七条 奖励加分（A1）。 学生党支部、班集体、团支部等集体取得突出成绩受到学院及以上组织表彰并授予荣誉称号的，对其所有成员予以加分（具体标准见表二），但因同一原因获得不同的荣誉称号或表彰的，只计最高分，不累计加分，每人奖励加分最高不超过3分。 表二：先进集体成员加分 国家级表彰省部级表彰地市级表彰学校表彰学院表彰主要学生干部32.521.51其他学生干部2.521.510.5成 员21.510.50.3第十八条 惩处扣分（A2）。 （一）无故旷课者每次0.5分； （二）在校期间未请假夜不归宿者每次0.5分； （三）对综合测评态度不端正者1分，无故不参加综合测评者2分。 第六章 测评结果及其应用第二十条 每学年学生素质综合测评的最终结果（G）由班主任或班主任带领班干部进行计算，其计算公式为：G=G1+G2+G3A1A2 第二十一条 测评结果经学院审核后，在本测评单位内公布。若有异议，应由学院核查后作出裁决。 第二十二条 测评结果体现学生综合素质的相对水平，作为下列各项工作的依据： （一）评定各类